《3 Healthy or unhealthy？》优质课教案下载-莆田市优课

（1）能够运用本课所学的句型与他人谈论健康饮食，在与同伴交流、小组学习的过程中，学会与他人合作、交流、分享，进而提高学生的英语语言交际能力，培养学生语言素养。

（2）在集体交流的过程中，进行相互评价和自我评价。

3．知识与技能：

（1）通过学习本课文本，让学生能够用I had … for… That’s healthy/unhealthy. We should have a little/ some/ a lot of …句型叙述自己的早餐吃了什么，简单了解怎样健康饮食，并能对不健康饮食提出合理建议。

（2）在交流的过程中，培养学生综合语言运用能力。

【教学重点】

1. 通过学习，学生能够用I had … for… 句型叙述自己的三餐吃了什么.

2. 能够了解怎样健康饮食, 并能用That’s healthy/unhealthy. We should have a little/ some/ a lot of …对不健康饮食提出合理建议。

【教学难点】

能够运用We should have a little/ some/ a lot of ….描述我们对不同种类食物的日常需求量。

【课前准备】

PPT课件, 学生学习卡片。

【教学过程】

StepⅠ Warming-up

1．Free talk. “What did you have for breakfast? I had … for…”

2. Listen and answer “What are they talking about?”

（通过已知句型谈论自己的早餐，拉近与学生的距离，创设轻松愉快地英语学习氛围, 复习旧知的同时培养学生口语表达能力，然后顺利地导入新知。）

StepⅡ Presentation

1. Read the dialogue and then underline the new words.

2. Talk about the new words in teams. Write the new words on the blackboard and then Ask the other student to teach the new words.

3. Listen and read the dialogue. Act it in teams.

（为了更好地培养学生的语言素养。借助学习指南循序渐进指导学生通过听音，默读，朗读，自主学习文本。通过小组成员间的交流，将句型内化为自己的语言，进行表达。）

StepⅢ Practice

1. Finish Card A.

2. Check the answer.

3. Talk about Joe’s, Jill’s and Alice’s breakfast healthy or unhealthy. Learn to say “We should eat a little/ some/ a lot of …”.

（本环节中，通过借助学习卡片，指导学生梳理刚刚学习过的语言知识，提炼文中重点，同时，通过多媒体手段和学生一起分析Joe, Kitty and Alice三名同学的早餐。通过分析Joe的早餐，让学生了解哪些是垃圾食品；通过分析Kitty的早餐，让学生了解早餐的重要性，通过分析Alice的早餐，让学生了解我们身体对不同食物的需求程度。学生巩固所学语言知识的同时，学会简单的健康饮食的建议，为下文的进一步学习奠定基础。）

StepⅣ Extension

1. Write your comments for Joe, Jill and Alice on Card B.

2. Talk about the comments with your team members, then report in team.