湘文艺2011课标版《京剧常识》精品优质课教案设计

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京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。它是一个大剧种，在全国300多个地方戏曲剧种中，京剧无论如何也算是个老大哥。它博采众长，形成了唱、念、做、打有机结合的艺术体系。京剧的唱腔有的悠扬委婉，有的铿锵有力，念白也有音乐性。表演上富有鲜明的舞蹈性和强烈的节奏感。是我国影响最广的一种戏曲。本课本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。

二、学情分析：

七年级学生对日常生活中存在的京剧只能做到“耳熟”而不“能详”。对京剧不了解，对京剧为什么被称为“国粹”不理解，对京剧在世界上的影响，更难有深刻的认识，更无法做到珍视中华传统文化——京剧；通过说说国粹、感受体验京剧，使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我国的国粹——京剧的思想感情。才能真正感悟到国粹京剧是中国人独特的，精神文化的精华。

三、三维目标

1、知识与技能目标：通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，让学生在欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力；

2、过程与方法：学生通过观赏京剧的图片、听赏京剧片段、模仿京剧片段，了解中国京剧的基础知识;

情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感.

四、教学资源

旦角服装、京剧扇子、多媒体课件、京剧视频资料

五、教学过程

一）情景导入：

1、教师表演《新贵妃醉酒》京剧演唱片段，让学生回答剧种名称

（学生回答：京剧）

2、播放投影，引出课题：《走进京剧》，激发学生学习兴趣。

二）新知探究：

1、京剧的形成：

1790年，为给乾隆皇帝祝寿，一位官员邀请了安徽地区很受群众喜爱的徽戏班子进京演出，不想在北京一炮打响，轰动了戏剧舞台。后来，徽班为适应北京观众的欣赏习惯，经过努力，把徽调、汉调衍化为京剧，逐步形成现在的京剧。

2、京剧的行当的划分：

行当，是根据戏曲中不同的人物性别、年龄、身份、性格而划分的人物类型。京剧形成后吸收了昆曲、汉调的分行，形成了如今的“四大行”——“生、旦、净、丑”。

三）交流与展示

1、生：在剧中扮演男性人物的，称为“生”。常是剧中的主要人物，所以，京剧行当以“生”为首。“生行”分为老生、小生、武生。（图片展示，简单解释分类）

2、旦：均为女性人物，一般分为：青衣、花旦、武旦、老旦。（图片展示，简单解释分类）

3、净：俗称“花脸”。主要扮演性格、品质或相貌不同于一般，有突出特征的男性人物。标志：脸谱。（图片展示，简单解释分类）

4、丑：扮演以滑稽而伴有杂耍性表演的人物。丑只在鼻梁上抹上一块小白粉，俗称为“小花脸”。（图片展示）

四）综合运用