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S:Yes.
T: So the animals also have neighbours ,yes or no ?
S: Yes.
T: Ok. Now I show you two animals , I want you to guess what are they ?
出示两段话，让学生根据描述猜测是什么动物，引出文章故事中的主人公。
二 ，教授
播放动画，让学生初步整体感知故事。
出示问题: 1) What was in the forest?
2)Where did the rabbits and the owl live?
3)Why were the rabbits tired and angry?
4)Was the owl a good neighbour ? why or why not ?
5)Where do many rabbits sleep today ?
让学生带着问题开始学习课文。
播放录音，学生听录音，逐段跟读。小组合作朗读，找出句子中行为的动词过去式并说出原形，以小组形式展示成果，其他组进行纠正补充。然后个别学生根据对文章的理解回答所提出的问题，其他学生可发表自己不同的观点。
三．成果展示
1）小组进行朗读翻译，并找出各段中的行为动词过去式。
is---------was live-------lived
make----------made can--------could
are-----------were say---------said
do------------did have---------had
dig-----------dug
2）回答问题，个别学生进行展示。其他学生可发表观点或进行纠正补充。
四，练习
给出示的图片进行排序。
根据排序完的图片，进行故事复述。
五，作业
Read the story “ A noisy neighbour”.
Finish workbook page 32 and 33.
六，板书设计
A noisy neighbour