湘文艺2011课标版《年轻的朋友》新课标优质课教案设计

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难点：尝试根据旋律、节奏、速度、调式等要素，用自己的语言分析不同少数民族民歌的风格和特点。教学过程授课流程教师活动学生活动设计意图导 入1、师：首先我为大家跳一支舞蹈，请同学们在欣赏完之后辨别出是哪个民族的舞蹈？有什么特点？边欣赏边思考舞蹈属于哪个民族（藏族）老师以一支舞蹈拉开课堂帷幕，自然、亲切，同时，有助于导出主题。2、根据藏族舞蹈的显著特点，单独展示踢踏舞步伐，感受这首音乐的风格特点。（学生分组）模仿老师学习简单的踢踏舞步，跟随音乐一起律动。“歌必舞”,配上音乐让学生随乐起舞，感受歌曲的速度、节奏、情绪、以及适用在什么场合。3、老师提问：这样的音乐及舞蹈表现了一种什么样的场面情景？（分组讨论）说出自己听后、跳后的感受，适用于哪些场合。（质朴、热烈）（节日欢庆、迎接贵宾喝酒场面）引出酒歌的体裁及其特点。

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初听歌曲

1、播放音乐，在聆听过程中请同学们谈一谈听完歌曲的初步感受时什么？（展示酒歌的概念）学生讨论后说出自己的感受。（高亢、热烈、质朴）引导学生说出歌曲的情绪。简介藏族酒歌的特点及藏族人民喝酒的动作程序。藏族歌曲为什么呈现这样的风格特点？学生模仿老师动作。讨论为什么呈现这样的风格特点？老师引导学生了解藏族舞蹈的特点及基本动作，以动作带动歌曲的情绪，为进一步把握歌曲的风格做好准备。

歌曲分析这是一首典型的民族五声调式的歌曲，全曲共分4句，伴有藏族歌曲常见的装饰音和衬词，歌曲旋律明朗宽旷，情绪热情奔放，表达了藏族人民对生活的无比热爱之情。学生分析歌曲的节奏和速度是怎样并回答。找出装饰音的为何大量运用，起到了怎样的作用。引导学生找出藏族歌曲的特点是倚音的运用和枕固的唱法。

复听、学唱歌曲带着对歌曲的理解复听全曲，加深对歌曲的旋律记忆，便于学习。学生认真复听全曲，仔细对比有无装饰音的效果及区别，领会装饰音的作用。让学生做有无装饰音的对比，可以更好的掌握装饰音的唱法。教师教唱歌曲，把重难点着重强调。学生学唱歌曲，把枕固的唱法，一字多音的地方反复练习。在颤膝动作的基础上，边跳边唱，枕固的唱法便能很好的感受到了。

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小组创编根据酒歌的特点，创编舞蹈动作、演唱、敬酒等环节。小组讨论分工。（高亢、嘹亮、质朴）歌舞不分家，热情好客的藏族人民载歌载舞的举行活动，感受藏族酒歌

的音乐氛围。声音柔美、圆润、有感情的演唱。蒙古族酒歌《银杯》的欣赏对比不同少数民族的音乐有不同的特点，根据旋律、节奏、速度、调式等因素进行分析。小组讨论《银杯》的风格特点，以及与蒙古族酒歌形成对比。引导学生通过对比更加深刻的掌握藏族酒歌的音乐特点，并能准确的掌握不同民族的风格与特点。感情升华：五十六个民族是一家，我们各个民族要团结友，共同实现复兴伟大民族的中国梦。

小结：本节课运用了多种表演的形式学唱了歌曲，有齐唱，敬酒唱，边舞边唱等，同学们还加入了自己构思的舞蹈动作及敬酒礼仪，以更好的掌握不同少数民族的不同音乐风格。那么下节课，我们还要继续学习其他少数民族风格的歌曲。音乐是多姿多彩的，各个民族也因其不同的生活环境及风土人情，创造了丰富多彩的音乐。今后我们一起多多关注我们的民族音乐，因为只有民族的才是世界的。