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湘文艺2011课标版《G大调弦乐小夜曲》公开课教案优质课下载
二、教学重点
感受《G大调弦乐小夜曲》丰富多彩的音响结构形式
三、教学难点
在复听全曲过程中，分辨出音乐主题
四、教学过程
（一）激趣导入
1、猜猜他是谁？
教师：今天老师要介绍的这位作曲家特别有名，请大家根据老师的描述判断他究竟是谁。老师将会介绍他的特征，请大家抢答：
他是世界上最知名的作曲家之一
他是奥地利人
他与海顿、贝多芬并称为“维也纳古典乐派三杰”
他被人们称为“音乐神童”
同学们是不是认为这位音乐大师太不可思议了、太神了？是的，他就是被后人称为音乐神童的莫扎特。
2、今天我们就来一起进入莫扎特的音乐世界，看看今天他在《G大调弦乐小夜曲》中给我们讲述什么故事
（二）赏析《G大调弦乐小夜曲》第一乐章
播放《G大调弦乐小夜曲》第一乐章呈示部（A）音频
音乐主题1
（1）教师：请大家认真聆听后回答：它的旋律和节奏有着怎样的特点？
音乐以活泼明快、流畅的节奏和短促、华丽的八分音符组成了欢乐的旋律，充满了明朗的色彩和青春气息，接着乐曲出现轻盈优美的舞曲搬的旋律。
教师：我想请一组同学用“beng”来唱一唱旋律，看看能不能唱出这种激昂有力的感觉。
所有的同学一起来试一试（学生哼唱）
大家可以发现，齐唱比独唱更能够表达出这种激昂的感觉，所以，在乐曲的开始，莫扎特让五把音域不同的提琴齐奏这一句旋律。再来演唱一次，这一次，我们想象手中拥有乐器，边唱边演奏出来。提醒大家，我们要用声音和动作表现出这一句的激昂有力。（教师示范，学生边唱边模仿）
音乐主题2
教师：同学们的演奏感觉很棒！我们再来听听第二主题，和前一句相比，这一句的情绪有了怎样的变化？
提问：大家从图形中观察到了什么？感受到了音乐的哪些要素？