湘文艺2011课标版《星星索》集体备课教案设计

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课题《星星索》教材版本湘教版单元第三单元课型歌唱课学段八年级上课时间40分钟一、教学理念音乐教育以审美为核心，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动。本节课以男同学演唱固定音型，女同学演唱歌词的合唱，来培养学生的群体意识和相互尊重的合作精神；同时面向全体学生，重视音乐实践，通过编创律动来表现音乐，增强学生的自信心；通过学唱印尼民歌《星星索》、欣赏甘美兰音乐，开阔学生视野，学习、理解、尊重世界各国的民族音乐文化，树立平等的多元文化价值观。二、教学目标1、情感目标：热爱各国民族民间音乐，树立多元文化价值观。

2、知识目标：

（1）知道《星星索》的创作背景、曲式结构。

（2）掌握八分附点、三连音、大切分、前八后十六节奏，长音演唱，弱起等音乐知识。

3、能力目标：

（1）流畅地演唱印尼著名民歌《星星索》，并能用“啊，星星索”这个固定音型伴唱。

（2）能说出对印尼甘美兰音乐的认识和感受。三、教学分析1、教材分析：

《星星索》是湖南文艺出版社出版的八年级下册音乐课本，第三单元《世界民族之声（一）》的第一首教学歌曲。本单元旨在引导学生聆听亚洲各国最具有代表性的民族民间音乐作品。印尼民歌《星星索》是印尼苏门答腊中部地区巴达克人的船歌，是印尼最著名的一首无伴奏合唱曲，以固定音型“啊，星星索”作为伴唱。“星星索”是划船时随着船桨起落节奏而发出的声音，曲调缓慢、悠扬、唱法柔和、松弛，略带哀伤，表达了一种思念之情。

2、学情分析：

初二学生已经具备一定的简谱视唱及演唱能力，对音乐作品也有一定的分析能力，同时也拥有自己的创造力。本节课通过聆听音乐——理解音乐——表现音乐的过程来引导学生，通过学唱印尼民歌《星星索》来提升对世界各国名族民间音乐的兴趣，帮助学生树立多元文化价值观。四、教学重、难点1、教学重点：流畅地演唱印尼著名民歌《星星索》，并能用“啊，星星索”这个固定音型伴唱。

2、教学难点：复杂节奏型的连续使用对演唱造成的困难。五、教学课时1课时六、教学准备多媒体教学平台、钢琴七、教学过程步骤教师活动学生活动设计意图（一）

课

前

准

备将学生座椅摆成“船型”。两头小,中间大。女生坐右边，男生坐左边。按老师要求就坐，安静地等待上课1、创设情境，仿佛坐在船上，能让学生有身临其境的感觉。

2、男女生分开坐，方便二声部合唱。（二）

导

入通过欣赏巴厘岛图片——印尼是一个多岛屿、多民族的国家——船是主要的交通工具——船歌的顺序引出课题《星星索》

专心听讲，自由回答通过印尼最出名的巴厘岛图片导入，吸引学生注意力；通过印尼的地理文化、民族背景引出课题。（三）

新

课

教

学

（三）

新