《客家之歌》优质课教案设计

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3重点难点

感受乐曲中的音乐主题。

4教学过程

活动1【导入】客家之歌

教师：同学们今天老师给大家带来了一首山歌，请大家仔细听听看是属于哪个地区的山歌。（播放《海娃变油娃》背景用客家文化的图片。）

学生：。。。。。。（听完音乐后回答问题）

活动2【讲授】讲授

教师：刚才我们听的这首歌曲是客家的一首山歌，名叫《海娃变油娃》今天老师想带着大家乘着歌声的翅膀，踏着音乐的步伐走进客家，走进客家音乐。

教师：。。。。。。（对客家文化做介绍。）

（二）欣赏乐曲《土楼回响》初次接触全曲。

1、作品简介：

接下来我们要听的这首交响音诗被誉为“世界上第一部专门为客家人创作的交响乐”是“客家文化史上绝无仅有的第一部交响乐。作曲家刘湲应指挥家郑小瑛之邀，为第十六届世界客属恳亲大会而创作的。同时此作品荣获首届音乐金钟奖中管弦乐—大型交响合唱作品类唯一金奖。作品由著名指挥家郑小瑛指挥的厦门爱乐乐团在国内外30多个城市公演，获得了广泛性的好评，产生了轰动性的效果。

2、作品欣赏：问题：请大家带者问题聆听。1、全曲人声部分出现了几次。2、整首乐曲的力度是怎样变化的。3歌曲分为几段？

学生：。。。。。。（听完全曲后回答）

教师：根据学生的回答进行总结：（用图片的形式板书全曲人声出现了三次，全曲的力度由弱到强。）我们听到的人声部分是根据《海娃变油娃》改编而成的一首客家山歌，名叫《唔怕山高水远》。这首山歌被作曲家在交响音诗《土楼回响》第五乐章《客家之歌》中作为了音乐的主题并放在了引子后面出现。

（三）欣赏探究

A引子部分（10分钟）

教师：说到本首乐曲的引子，我想请大家再仔细的听听。请问引子部分用到了什么乐器，（提示主题二的出现）为什么引子出现时声音非常的弱而且还有很多的不协和的声音反复出现。引子中有个什么样的节奏一直作为背景出现着。作曲家用引子部分表现一个怎样的场景。(播放引子部分)

学生：。。。。。。

教师：（根据学生回答做出总结）我们刚才了解了客家人的历史，他们是从西晋末年开始因为战乱，因为生活的而被迫背井离乡的来到现在的居住地。那么引子部分要表现的正是客家人准备离开自己家乡时的不舍及对未来生活的迷茫。引子中用到了固定的“二八”节奏是模仿客家人迁移时的脚步。而用圆号和单簧管吹出的号角是模仿集结时的号角声。下面我想和同学们一起用人声模仿客家人的脚步和集结号。重现客家人离开家园的情景。

教师：请同学们用X X X X X X X X X X X X X X X X

蹦 蹦 蹦 蹦 蹦 蹦 蹦 蹦 蹦 蹦 蹦 蹦 蹦 蹦 蹦 蹦

模仿客家人南迁时的脚步声。老师用W母音演唱“主题二”表现客家人集体搬迁时的情景。

B主题二（b ）

教师：在经过不断辗转迁徙之后，人们来到了这块被大山屏蔽的赣、闽、粤三角地区这里是一块四周被大山包围的丘陵山地，在它的西面是罗霄山脉，东面是武夷山与九连山脉。人们在这里扎根落户。请大家来听听作曲家是用怎样的旋律和乐器来表达客家人的新生活的。（播放第二段弦乐。）