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湘文艺2011课标版《第九十四（“惊愕”）交响曲（第二乐章）》优质课教案下载
2、能在老师的指导下，与同学一起或独立自主选择本课“创作时间——变奏”中的选录片段，尝试用节奏或节拍为核心的变奏手法，写作变奏，并将乐谱记录下来与同学交流分享。
教学难点：
1、能够用简单的图像对音乐结构进行记录，并听变出变奏曲的特点。
2、能模仿变奏手法，完成简短的音乐旋律编创。
教学过程：
一、导入
师：同学们知道并说出中外一些音乐家的名字吗？
生：莫扎特、贝多芬、朗朗、柴可夫斯基……
二、新课
师：同学知道的可真不少，这节课我们来认识另外一位音乐家，他可是连莫扎特、贝多芬都要称为爸爸的人物哦。他就是海顿！（简介）
我们先来听听他的作品，老师先不说作品叫什么名字，先请同学根据自己听音乐的体验给这首乐曲起名字……（听音乐）
1、音乐的特点——名字
生：根据对音乐的感受给乐曲起名字。
2、师：同学们的想象力都很丰富，那海顿老爹为什么采用这样的写作手法呢？（讲个简短的故事）
1=C 2/4
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1 1 3 3︱ 5 5 3 ︱ 4 4 2 2 ︱7 7 5 ︱
do do mi mi sol sol mi 我的 人生 真美 好
有 位 听众 睡 着 了 海顿 老爹 生气 了
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1 1 3 3︱ 5 5 3 ︱ 1 1 ﹟4 4 ︱5 5 ︱
美 妙 音乐 响起 了 大家 乐 陶 陶 啦
让 定 音鼓 准备 好，吓他 一 大 跳 哈！
师：演唱加入歌词的主旋律，进一步体会海顿作曲的用意
3、从这段音乐看出，海顿老爹好调皮啊，用音乐给大家开了一个玩笑，