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二、教学设计理念与整体思路
1．教学设计理念
创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。让学生应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中，把新理念推向课堂班级层面，变理想的课程为现实的课程，从而改变学生的学习和思维方式，释放学生的创造潜能。
2．教学设计的整体思路：小学生的思维特征是以形象思维为主要形式，所以，在教学中要充分利用直观教具，依靠动作，实
物、图像等方式调动其手、眼、口、脑等各种感觉器官参与教学活动，启发学生的思维。
把教材中的重难点以直观形象的图片生动形象地呈现给学生，以强化学生的视觉、听觉，帮助学生理解和运用语言。
教学目标
知识与技能：
1.复习巩固已学有关工作的单词和句型；
2.学会认读单词：healthy unhealthy sandwich vegetable chicken
3.学会认读和运用所学的短语： went swimming watched TV
4.学会整合本话题所学的内容，并进行交流。
情感态度与价值观：
5.让学生认识到从事不同工作只是社会分工不同没有贵贱之分。
四、教学重点与难点
教学重点：学生能够掌握四会单词主要句型。
教学难点：句型的灵活运用。
五、教学方法与资源运用
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、演、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量
六、课时安排 1课时
七、教学内容与过程
一、自学探究、优化目标：
本课时教学是所学有关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓展。使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高，同时使他们掌握了多种询问职业的问答方式。
1. 你会读单词么
2. 你会运用下面的句型询问爸爸，妈妈，及其他人的职业么？
A: What did you do yesterday?
I went swimming. I went to the park.
二、合作交流、倾听思考：