九年级上册《斗牛士之歌》精品优质课教案设计

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教学重点：欣赏、学唱《斗牛士之歌》，通过聆听、哼唱、表演，感受节奏、旋律、表情、音色等音乐要素在音乐表现中的作用，感受音乐语言的魅力。）?

教学难点：分角色表演有感情的表演三个角色——卡门、唐霍塞、埃斯卡米洛

一、音乐导入 （播放《卡门序曲》 前部分）

师：首先老师给同学们放一段音乐，随老师一边听一边律动，请同学们起立。

听完后回答几个问题：?

（一）这段音乐的情绪如何，请你选择一下？??

抒情优美热烈欢快（√）?忧郁悲伤

（二）这段音乐让你联想到了什么？?

师：请同学们看课件中的两幅图，听过听和看能否猜出是什么场景？（媒体播放斗牛场图片）

生：西班牙斗牛场上斗牛士的场景。?

师：这段音乐描绘的是斗牛士在斗牛场斗牛的情景。

今天刘老师正要带着同学们去学习歌剧《卡门》中的《斗牛士之歌》，它是歌剧《卡门》 序曲中的一个主题音乐。

新课教学

（一）剧情介绍：（（师）课件展示三个主人公：）这部歌剧中有三个主要角色：女主人公卡门、下级军官唐霍塞、斗牛士埃斯卡米洛，那么，他们之间到底发生了一个怎样的故事呢？?

（媒体播放剧情介绍。）同学们刚刚说的很对，现在我们先来了解一下歌剧《卡门》的剧情是怎样的，感受它的艺术魅力。? （设计意图：开门见山的音乐导入，把学生一下子带进了斗牛场。创设了一种很好的聆听环境。从学生熟悉的音乐导入，可以拉近与新课的距离，激发学生赏析的欲望。）

看完视频后师补充：唐?霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草走私，但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时候，唐?霍赛杀死了卡门。随后，他自己也自杀身亡。所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。?? （设计意图：有文字，有视频的剧情介绍能让学生对这部歌剧产生浓厚的兴趣，也使学生有兴趣了解这部歌剧。利用多媒体的展示，提高学生的学习兴趣。）?

（二）再次聆听《卡门序曲》中的C片段也就是《斗牛士之歌》（播放课件C片段）

（1）这个片段的情绪如何，有变化吗？表现了什么样的场面呢？?分别从速度、力度、音区、节奏、情绪等方面进行听赏。

速度：欢乐的快板力度：由弱到强?

音区：低音——高音? 节奏：沉着、稳健?

音乐情绪：奔放、豪迈的情绪，刻画了西班牙斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的神态。?

（2）随琴一起唱一唱（beng、谱）:男生唱前面低音，高音时（第二遍）女生加进来。

（3）接下来请同学们欣赏C段音乐在歌剧中的呈现，感受斗牛士的那种威武、英勇的形象。（多媒体播放歌剧的视频片段，加深学生对这段的印象，并观察他们的表演和动作。）?

师：是属于男中音还是男高音？（生：男中音）

男中音的音色：宽厚、结实、富有质感，廖昌永、杨洪基等他们我国著名的男中音歌唱家。目前热播的《声入人心》栏目、杨的《滚滚长江东逝水》等都是男中音歌曲和歌唱家。