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九年级下册（2015年1月第1版）《第一幕逃亡》教案优质课下载
二、新课导入
同学们，肯定读过很多书，知道关于黄河的故事，也听过很多关于黄河的音乐。黄河，是中华民族的发源地，也是我们中华民族的象征，在我们中华民族几千年的历史中，炎黄子孙创造了辉煌的文明。但是，翻开近现代史，这个屹立在世界东方的巨人，却饱受了世界列强的分割和凌辱，作为一名中国人，我们决不能忘掉那段惨痛的历史。今天老师要用音乐给大家讲述一个发生在二十世纪三十年代黄河边上的故事。（多媒体展示课题：黄河的故事）
三、目标展示（多媒体展示）
1.熟悉本单元三首歌曲，体验歌曲所表达的情感，为下一步音乐剧的创编，表演做准备。
2.培养同学们感受、体验、理解音乐的能力。
3.感受作品内涵，激发和培养同学们的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。
四、作品赏析
1、《黄水谣》
①创作背景（多媒体展示）
1937年抗日战争爆发。1938年11月武汉沦陷后，著名诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了高亢、悠扬的船工号子后，写出了《黄河》这部诗篇。冼星海听后非常兴奋，在延安一座简陋的土窑里，抱病连续写作六天，完成了这部具有历史意义的大型声乐作品《黄河大合唱》。之后，在延安陕北公学大礼堂首演，引起巨大反响，很快传遍整个中国，对当时的抗日战争起到了极大的推动作用。
②聆听曲子，回答问题。（多媒体播放乐曲，学生边听边思考）
歌曲的演唱形式是什么？分几段？每段所表达的内容及情绪。
③学生分组讨论，得出结果。
《黄水谣》演唱形式：（女声合唱，混声合唱）
A.和平的生活?? B.鬼子入侵烧杀? C.四处逃亡（再现）
喜悦?? 悲痛?? 凄楚呻吟
2、《河边对口曲》
承接：历史不堪回首，我们永远都不能忘却，就是从那个悲惨的时候起王老七和张老三开始了他们逃亡流浪的生活。一天他们在黄河边相遇了。（多媒体播放乐曲，学生欣赏音乐）
师：他们在谈论些什么呢？
生：他们在叙述自己的遭遇。
师：音乐采用了哪种演唱形式表现他们的对话？
生：对唱。
师：音乐表现他们的对话时，在旋律和节奏上有什么特点？
生：完全重复。
师：张老三和王老七都有共同的心愿打回老家去。音乐在这里与前面的对话有什么样的变化呢？