八年级上册（2015年6月第1版）《唱歌《牧马人之歌》》集体备课教案设计

八年级上册（2015年6月第1版）《唱歌《牧马人之歌》》集体备课教案优质课下载

歌唱教学作为音乐表现领域的组成部分，是通过歌唱形式实践审美体验的，情感教育也就成为演唱教学的重要目标。本节课把审美情感像一根红线一样，贯穿于教学的全过程。首先，通过教师有感染力的范唱来激发学生的学习欲望。其次，根据初中学生特点和审美心理，在演唱教学中充分利用和发挥学生听唱与模仿的学习能力，结合了奥尔夫乐器演奏，巧妙的融入声部，培养学生多声部音乐概念，感受多声部音乐魅力。在欣赏中、活动中、参与表现中反复聆听歌曲，让学生不知不觉熟悉歌曲旋律，突破歌曲学唱重难点。

教材分析：

《牧马人之歌》是一首活泼流畅的哈萨克民歌，曾于二十世纪五六十年代十分流行。歌曲为大调式，结构为一段体。歌曲节奏明快，形象鲜明，描绘了牧区美丽的风光，反映了牧民自由幸福的新生活与朝气蓬勃的精神面貌。

教学目标：

知识目标 : 在音乐游戏、聆听感受、模仿实践中，学唱《牧马人之歌》。

能力目标 : 能够感知音乐主旋律，并用活泼豪放的声音有感情的演唱歌曲，用不同的演唱形式表现歌曲。

情感目标 : 通过聆听、演奏、欣赏、表演等活动，感受歌曲《牧马人之歌》所表达的牧区美丽的风光，牧马人豪放的性格，反映了牧民自由幸福的新生活和朝气蓬勃的精神面貌，加深对民族音乐的喜爱之情。

教学准备：

奥尔夫打击乐、电子琴、课件等。

教学重点:

学会用平稳连贯的气息，有感情的演唱歌曲《牧马人之歌》。

教学难点:

为歌曲设计不同的演唱形式，表达歌曲的感情。

教学课时：一课时

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

教学设计意图

导入阶段

音乐游戏：

老师拍声势动作，学生模仿，待学生节奏稳定后，老师在琴上演奏2/4 1 5| 3 5| 并哼唱旋律。（歌曲的第一、二、三、四乐句）

学生模仿老师声势动作，边听、边看、边拍。

用拍声势的形式让学生感受二拍子。通过伴奏的形式让学生在不知不觉中熟悉歌曲旋律，感受歌曲节拍。

“谁来用“lu”模唱一下老师刚才弹奏的几个音？”（提示学生用高位置、头腔共鸣来哼唱）