《唱歌《摇篮曲》》优质课教案下载

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学情分析

由于我校属于乡镇中学，学生最基础的理论知识掌握地不够牢固，在学习《摇篮曲》的过程中，掌握歌曲的情绪以及弱起节奏、八度大音程的跳跃就成了本节课的难点问题。

重点难点

把握歌曲情绪。

掌握弱起节奏、八度大音程的跳跃。

教学过程

导入

在上课之前，我要先跟同学们讲一个故事。在一八六四年，有一个年轻小伙子在德国的汉堡遇见了一个维也纳的青年女歌手，名叫贝尔塔。她温柔妩媚，天真烂漫，唱歌也非常的好听。这个小伙子对她一见钟情，贝尔塔对他也很有好感，但是两个人在谈婚论嫁的时候却遇到了不可克服的障碍，贝尔塔被迫嫁给了法伯先生。在他们有了第二个孩子的时候，那个年轻的小伙写了一首歌送给贝尔塔。同学们想不想听一下这首歌曲？好的，请把书本翻到22面，我们一起来欣赏一下这首温柔而轻快活泼的歌曲。（板书：摇篮曲）

新歌教学

我们来一起先认识一下这首歌曲的作者也就是刚才故事里的年轻小伙子，他叫勃拉姆斯，是浪漫主义时期德国的一位伟大的作曲家。同学们注意了，今天是老师第一次给同学们提到一个名词：“浪漫主义时期”。同学们可能不大能够理解这个名词，在西方的音乐历史中，分为了很多阶段，他们都分别有自己的特点，如：中世纪时期，巴洛克时期、文艺复兴时期、古典主义时期、浪漫主义时期，就相当于我们国家的历史朝代一样：宋辽夏金元，唐宋元明清，只不过刚才说的西方的音乐历史阶段是根据那一阶段的音乐风格、特点来划分的。勃拉姆斯是一位比较特别的作曲家，他虽然生在浪漫主义时期，却没有像这个时期别的音乐家作曲家一样，去追求文学化、标题化、个性化的新的音乐思潮，而是从古典的传统音乐、民间小调中去寻找创作的源泉，他不仅创作了各种组合形式的室内乐，还写了很多歌曲、合唱曲等，为后世留下了很多经典之作，是一位非常伟大的作曲家。

关于作者就先简单地介绍到这里，下面请同学们看看书本上这首摇篮曲的拍号是什么？（四三拍）好的！那么三拍子的节奏是怎么打的呢？（画三角形）接下来请同学们再听一遍音乐，手拿起来跟老师一起画画拍子，脑袋里面同时也想一想你的怀里正抱着一个小宝宝，哄他睡觉的场景。

播放音乐 画三拍子

同学们的拍子画的还不错，下面我们进行发声练习：

a、1 2 3 4 5 4 3 2 1音阶级进，发wu音

b、1 2 3 4 5 6 7 ｉ→1 3 5ｉ→1 5ｉ→1ｉ音节缩进，发la的音，为八度跳跃做准备

好的，我能感觉到同学们基本都已经做好了唱歌的准备了，下面跟着老师的琴声，先统一唱la，每个字唱一个la。

第一遍同学们唱的不错，所有同学能不能试着把谱子跟着琴声一起唱出来呢？我们再来一遍，这一遍我们一起唱谱子了。

非常好，那最后请同学们尝试着把第一段的歌词跟着老师的琴声直接唱出来。

好的，同学们自己尝试着能把第一段唱下来已经很不错了，下面给同学们两分钟时间分小组讨论一下，如果给歌曲的中间加上呼吸记号，应该加在哪些位置？开始！

两分钟……来，请这位同学说一下，你们组讨论的结果

回答的非常好，这首歌曲在唱的时候就应该像是在轻轻地跟小宝宝说话一样，换气记号的位置应该是在每一句话后面。同学们请注意了，在歌曲的左上角写着这首歌曲的情绪应该是“安静地”，就是说同学们在唱的过程中一定要轻，不要把小宝宝吵醒了。歌曲的开头还有一个表情术语“p”，是什么意思？“弱”。那11 ｉ下面的“pp”呢？两个“p”在一起是很弱的意思，如果以后在铺子上遇到“ppp”呢？这个就表示非常弱，弱到快听不见了。

最后一个问题，四三拍的强弱规律同学们还记得吗？“强弱弱”，请同学们观察一下，这首歌曲几乎每一句都是从最后一拍弱拍开始唱的，第二排是强拍，就是说这首歌的每一句我们都要非常轻地唱第一拍，到了第二拍才可以稍稍得把力度加大一点点，同学们都明白了吗？

好的，我们继续回到歌曲上，这一遍，请同学们记住刚才讲到的谱面上的要求，跟着老师的琴声，尝试着把第一段歌词唱出来。

拓展

同学们唱的非常好，下面我们进行一个小小的比赛，男生女生分组唱，比一比看看哪一组唱的更好。