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七年级上册（2013年7月第1版）《（演唱）彩云追月》新课标教案优质课下载
二.设计思路
新课程理念要求我们音乐课堂突破单一的教学模式，从音乐的本体出发，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体，注重个性，鼓励音乐创造，应用多元文化，在师生共同体验下，享受审美的过程。
在《彩云追月》这首歌曲中，以理念出发，分析学情，专研教材，精心巧设各个教学环节，以“情”带声，让学生运用圆润，连贯的声音演唱歌曲，还可以利用吉他，木琴等其他乐器演奏歌曲，通过多元文化应用，加深课堂信息量，丰富艺术的表现形式。学生通过学习，由浅入深，层层递进，达到了教学目标，使情感和创造得到了升华，从而激发学生对音乐的学习兴趣与激情，不断提高学生的音乐审美能力，合作 能力及创造性思维能力。
三.教学重点
有感情地演唱歌曲
四.教学难点
1.切分节奏的强弱把握
2.运用轻，圆，润，连的声音演唱歌曲
五.教学过程
1.组织教学：
上课 起立
引入部分
师：请同学们聆听一段旋律，感受音乐的意境美。老师展示图片，并用口琴演奏《彩云追月》旋律。
生：聆听
师：听完了这段优美的旋律，同学来说一说音乐的名字叫什么？
生：在老师的启发下回答出《彩云追月》
新授部分
师：没错，这段优美的旋律就叫做《彩云追月》，源自清代广东民间粤音曲谱，由我国近代音乐家任光整理重编，是一首以管弦乐编曲的优秀作品，成曲于1935年。接下来，请欣赏由民族管弦乐队演奏的《彩云追月》，说说你都听到了哪些乐器？
生：笛子，二胡....
师：说得很好，乐曲以富有民族色彩的五声性旋律，上五度的自由模进，笛子、二胡的轮番演奏，弹拨乐器的轻巧节奏，低音乐器的拨弦和吊钹的空旷音色，形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。在这迷人的月色中，总能勾起心中的种种涟漪。（拿出吉他，演唱歌曲《彩云追月》）
生：聆听老师演唱。
师：请问老师演唱的歌曲《彩云追月》表达了怎么样的情感？
生：对故乡的思念
师：很好，歌曲正是由彩云追着月亮走的情景触动了作者的乡愁情怀。把彩云和月亮亲密相随的情景比作台湾和祖国大陆不可分割的情感，一句“一海相隔难相见”正是这份情感的真实反映。
师：老师演唱的速度，力度又是怎样的？