桂教2011课标版《（听赏）鳟鱼（第四乐章片段）》精品优质课教案设计

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1、能够熟悉《鳟鱼五重奏》第四乐章的主题旋律，对作品所塑造的形象有所了解。

2、能够分辨小提琴、大提琴、钢琴等乐器的不同音色。

3、在聆听、感受、分析、创作的过程中获得对变奏方法和变奏曲式的了解，从而较深刻的理解作品的寓意。

4、通过欣赏外国优秀音乐作品，引导学生树立平等的多元文化价值观。帮助学生树立信心，教育学生珍爱自由、爱护环境。

教学重点：

通过欣赏乐曲，探索、体会音乐表现手段与音乐的形象、情感的关系。

学情分析：

初二的学生已经具备了一定的乐曲感受、听辨、模仿能力，但是音乐分析、创作能力有待培养，本节课就如何探究“变奏”这一既具体又抽象的概念，尽量变抽象为形象，深入浅出、删繁就简，师生互助共同理解音乐。

教学设想：

运用启发式教学和合作探究式教学，老师用生动、形象、富有表情的讲解，设置不同的任务，引导学生主动积极参与讨论、归纳、欣赏、演唱、律动、创作等，充分调动学生学习音乐的兴趣，使学生更直观、更形象地感受、表现、体验音乐的情感，积极探索音乐要素与情感、形象的关系，从而达到“学中乐、乐中学”的教学目的。

本课注重音乐本体与人文精神的结合，从作曲家、作品出发，强调在逆境中仍不懈追求美、表现美，促进理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育。

教学过程：

一、创设情境

学生伴随着舒伯特的《鳟鱼钢琴五重奏》步入教室。大屏幕播放鱼在水里遨游的画面，为学生创造学习情境。

二、讲故事导入新课

1、听歌曲，讲故事。

听歌曲《鳟鱼》，学生熟悉歌曲旋律，根据歌曲讲故事。

讨论：谈谈对小鱼儿和渔夫的看法。

（引导学生回答，对小鱼儿：可怜、同情它等；对渔夫：可恨、阴险等）

3、介绍歌曲和曲作者（课件展示）

同学们说的都非常好，这首好听又形象的歌曲就是1817年舒伯特创作的一首艺术歌曲《鳟鱼》，它以叙事的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首寓意深刻的作品。

舒伯特，奥地利作曲家，欧洲浪漫乐派的代表人物之一。由于生活贫困又不愿依附于权贵，在他的作品中常常流露出苦闷和压抑的情绪，年仅31岁就离开了人世。舒伯特的创作体裁非常广泛，包括交响乐、重奏乐、奏鸣曲等，其中歌曲是舒伯特有特殊成就的创作领域，被誉为“歌曲之王”。

三、欣赏《鳟鱼钢琴五重奏（第四乐章）》

老师：接下来，我们再来欣赏舒伯特的一部作品，分享变化的乐趣。

多媒体出示课题。