人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《蓝色的探戈》集体备课教案设计

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?? ?《蓝色的探戈》是美国作曲家莱罗尔.安德森的代表作品。二部曲式结构，A段主题使用了欧洲风格的典型节奏：“4／4×××××∣×××××︱”。这种节奏带有明显的推动作用，从而使乐曲充满活力。同时，这个主题也使用了布鲁斯音阶，其中的“b3、b7”两音，是音乐×具有了鲜明的布鲁斯音乐风格。B段主题使用了拉丁美洲风格的典型节奏：“4∕4×．×××︱×××××︱”这种节奏类似于恰巴涅拉舞曲的节奏，一定程度上显示了拉丁美洲的音乐风格，而在旋律上，又采用了欧洲大调式的音阶写成，从而使两种音乐风格有了很好的交融。这个主题的旋律节奏宽广、旋律舒展，与A段形成对比。

三、教学目标

1、? 通过欣赏、节奏练习、体态律动等多种方式让学生感受探戈舞曲的节奏特点，初步了解相关音乐文化，领略探戈舞曲的独特魅力。

2、? 能够掌握并听辨探戈舞曲的典型节奏，能够区分探戈舞曲的欧洲风格节奏和拉丁美洲风格节奏。

3、? 通过上述课堂活动，激发学生热爱音乐的兴趣和学习热情。

四、教学重点

能认识探戈舞曲两种不同的风格的节奏特点。

五、教学难点

通过聆听感受探戈舞曲的两种节奏型,并能随着音乐用打击乐奏出这两种节奏型.

六、教学准备

教师准备——多媒体课件、钢琴

学生准备——自制沙锤,预先了解有关探戈的知识.

七、教学过程

教学环节教学过程学生活动设计意图一、导入新课在历史的长河中,不同国家,不同民族,不同的肤色的人们创造出无数的文明，多姿多彩的音乐，舞蹈犹如盛开的鲜花装扮着人们的心灵。下面就让我们来聆听一组风采各异的舞曲。?用语言导入，开门见山，直奔主题。1、播放几种舞曲音乐片段（华尔兹、探戈、拉丁、街舞），让学生分辨舞曲的类型。

2、提问：你是通过音乐中的什么元素得出结论的？在舞曲中节奏和旋律哪个更重要?聆听并结合自己的知识经验分辨出所听到的舞曲的类型,并且体会到节拍和节奏是舞曲的灵魂.这一环节的重点在于需要全体学生发挥主观能动性,积极投入到课堂活动中,积极感受音乐和思考问题.二、欣赏与感知今天，我们来感受一种舞蹈音乐，它融合欧洲、美洲和非洲的音乐文化，形成了自己独特的风格，它就是——探戈。探戈是十九世纪末发源于阿根廷的一种民间舞蹈。二十世纪初，逐渐发展成一种社交舞蹈，其舞蹈音乐也逐渐形成为一种音乐体裁。

我们要欣赏的曲目是《蓝色的探戈》

1.提问:乐曲一共分几段?从旋律、节奏等音乐元素的角度来分析。

结论：二部曲式结构，A段主题使用了欧洲风格的典型节奏：“4／4×××××∣×××××︱”。这种节奏带有明显的推动作用，从而使乐曲充满活力。B段节奏宽广、旋律舒展。

2.为什么是"蓝色的"?难道音乐也有颜色吗?

音乐命名为"蓝色",是因为在A段中用到了“blues”音阶。（出示谱例，在钢琴上弹奏布鲁斯音阶。

3.你能找出音乐中最典型的节奏吗?

欧洲风格×××××∣×××××︱

4.再次欣赏B-b段,听音乐打出欧洲风格节奏?