《☆银杯》优质课教案设计

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过程与方法目标：引导学生感受蒙古族民歌的音乐特点，学会听辨乐段，提高学生的音乐感受、鉴赏能力。

情感态度价值观目标：通过学习蒙古族民歌及了解相关文化，使学生喜爱蒙古民歌，弘扬民族音乐，理解多元文化。

三、教学重难点：

教学重点：引导学生感受蒙古民歌的风格及特点，听辨乐段

教学难点：切分音节奏、附点节奏、装饰音及歌曲体裁。

四、教学过程

1、导入：

①.播放《吉祥三宝》视频，提问：这是哪个民族的歌曲啊？

（蒙古）

②.今天老师带大家到美丽的蒙古大草原去看一看，领略一下蒙古族美丽的风土人情。

（展示 ppt 蒙古族风景、服饰、美食图片，使学生更好的了解蒙古族）

③.师：今天蒙古族主人的家里正宴请客人，这里热闹的摆起酒宴跳起舞蹈，热情好客的蒙古族主人双手举起银杯，一边向尊敬的客人敬酒一边唱起了酒歌，这是蒙古族人的风俗和礼节，今天我们一起来学习蒙古族酒歌《银杯》。（板书：酒歌《银杯》）

2、新课教授

①.介绍民歌：劳动人民在生活和劳动中自己创作自己演唱的歌曲。以口头创作、口头流传的方式生存于民间，并在流传过程中不断经受人民群众集体的筛选、改造、加工、提炼、随岁月的流逝而日臻完美。

②.初次聆听歌曲《银杯》。

③.找一找：歌曲中几个特殊的蒙古族语言。（赛勒日外咚赛）

④.介绍衬词：

这是语言艺术，是民歌一个重要组成部分，加深歌曲感染力，再现民歌美。

⑤.比赛打节奏（2句赛勒日外咚赛）

⑥.出示衬词：× × × × × ×――――

赛 勒 日 外 咚 赛

练习按节奏读衬词，解决本课歌曲切分节奏难点。

⑦.总结：衬词反映了蒙古族民歌的特点。

⑧.寻找带装饰音的音符、下滑音并解释作用。教师范唱带装饰音和不带装饰音的感觉。

3、再次聆听并教唱歌曲