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教学重点：
1）掌握单词及短语air,everywhere,alive,keep…alive；
2）掌握句型it is important to…
教学难点：
借助所给图片和单词用正确的句型将课文叙述出来，并在老师的引导下自主查找生词，小组内合作探究分析句意。
教学工具
PPT，单词卡
教学过程
Pre-reading
通过地球的图片展示让同学们思考“我们为什么会生活在地球上，而不是太空中呢？”由此同学们联想到了氧气，那么氧气又包涵在哪种物质中呢？对，是空气，接着让同学们转动地球，找到我们的中国在哪里吧？现在中国各部都有不同程度的空气污染，同学们，让我们一起来学习今天这一课，进一步了解空气吧！
While-reading
Step1: 1)在新课呈现部分，我采取的是拼图教学法，每一组同学派出组长选择一段课文进行深入探讨，如果出现生词可以有一下几种方法解决：查找单词表、查字典、和同学探讨或者问老师
Step2: 探讨结束后，请选择第一段的小组上前展示学习成果。请上来的小组同学把所给提示图片和单词拖拽到正确的句型下面，比如：It has no smell.
2) 第二段出现了本课重点句型…it important to…那么就请选择这一段的小组上前为大家讲解，根据图片和单词说句子吧。通过单词替换练习，让同学们知道主语是谁，空气对谁很重要。
第三段课文主要练习…keep…alive/high的句型， 方法同上。
Step2: 当同学们将整篇课文以拼图式的形式讲完之后，将空气的形态、重要性以及为什么重要整篇展示给同学们。就像拼图一样，从局部了解，到整体感知。
Post-reading
Step1在这一部分，我运用思维导图的形式将air的复合词展示给同学们，拓展词汇量，让学生们知道原来和air有关的词有这么多。
Step2: 最后向同学们播放一个关于空气污染造成的危害的短视频，让同学们看到空气污染的严重性以及环保举措的迫在眉睫。
作业
Read the text
Write a composition about the air.
板书