《☆牧歌》新课标优质课教案设计

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学唱歌曲使学生了解和认识蒙古族民歌的特点，扩大学生的视野，从而加深对音乐地域文化的印象。

三、教学准备：钢琴，多媒体

四、教学过程

1．新课导入：欣赏视频

师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？

每个民族都有自身的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？

播放乐曲《万马奔腾》引导学生回答：

（1）这首乐曲的情绪?感受到什么场面?(情绪热烈，表现草原特有的壮观场面)

（2）你知道这首曲子中独特的乐器音色是由什么乐器演奏的吗?(马头琴)

（3）这是哪个民族独特的乐器?(蒙古族)

（4）你对这个民族有多少了解?

（5）向学生介绍马头琴。（马头琴音色柔和浑厚，独具特色。演奏技术丰富，既可以为民歌、说唱音乐伴奏，也可以独奏，它已成为蒙古族具有代表性的乐器。）

（6）引发学生介绍蒙古族（蒙古族的饮食是以什么为主的？（奶食）服饰呢？（蒙古袍）我们被称为什么民族？（歌舞民族）

蒙古族是一个世代以放牧狩猎为生的游牧民族。肥沃的草原、兴盛的牧畜业，丰富的矿藏养育了蒙古各族人民他们常常用自己的歌声赞美祖国，同时也赞美了家乡，今天我们将一起领略草原人民带给我们的无限美好情怀。

2、新课学习

（1）发声练习、

指导学生坐姿，演唱表情； 教师手势、范唱引导

听录音感受歌曲，提示学生注意歌曲的情绪。听后讨论这首歌曲的情绪、意境、在我们面前展现一幅什么图画?

教师小结：这首歌曲旋律起伏宽广、曲调优美、节奏自由，这正是蒙古族歌曲的特色。

（2）演唱简谱

用“wu”演唱歌曲

教师引导学生划节拍掌握两拍半的节奏，纠正错误并朗读歌词

填词演唱并引导学生划分乐句，总结蒙古族民歌的特点：通常短小精悍，由上下两个乐句组成。

蒙古族民歌分为长调、短调。长调比较自由，舒缓；短调比较热情、欢快，结构清晰。这首歌曲具有长调的特点。(听辨判断)

有感情的演唱歌曲