人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《☆牧歌》集体备课教案设计

人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《☆牧歌》集体备课教案优质课下载

1、了解我国蒙古族的风土人情。感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。

2、欣赏各种艺术形式的《牧歌》感受蒙古音乐独特的长调风格

3、欣赏《牧歌》感受无伴奏合唱人声的艺术魅力，多声部效果的美感和内蒙古民歌优美的

二、教学重难点

1、体验蒙古民歌的风格，把握《牧歌》的特点及培养学生欣赏音乐的兴趣。

2、感受无伴奏合唱形式的人声美与丰富的和声效果。

三、教学手段

多媒体教学

四、教学过程

（一）、创设情境，激发学习兴趣，用音乐引情入境，感受蒙族音乐美

同学们，我国有多少个民族？那你都知道哪些民族呢？

生：56个，汉族、回族、苗族、彝族等。

师：每个民族的音乐都有自己不同的特色与风格，请同学听一首歌曲，感受它是那个民族的歌曲？播放音乐（美丽草原我的家）（找生回答）哪个民族的歌曲？

听着这首歌你都想到了什么？

(课件播放蒙古族的地理环境、风土人情学生说)

师：总结（绿草如海，鲜花烂漫，碧水清波，夕阳夕照，彩蝶纷飞，百鸟歌唱，毡包犹如白莲花，骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒….这就是蒙古人民自由、安宁、美满、舒畅的生活。蒙古大草原不但风景如画，民风淳朴，蒙古族更是个音乐的民族，美丽辽阔的大草原是蕴育音乐的摇篮，每个蒙古包里，每个蒙族同胞的口耳之间永远飘荡着不绝如缕的歌；蒙族是个朴素豪爽的民族，他们的歌有着优美的旋律，独特的韵味，时时透出他们的豪迈、开阔；蒙族是个历尽沧桑的民族，从那悠扬的马头琴声中，我们体味到了苍凉、孤独、悲怆的音乐艺术之美。）

（二）、新课教学

二、乐理知识学习（了解体验长短调音乐）

用蒙古族三宝引出长短调，加深学生对长调的认识(咱东北有三宝人参、貂皮、鹿茸角)

提问蒙族三宝是什么？

总结（草原、骏马与长调。每个民族都有自己的文化，也有自己的音乐。无论你是什么民族，无论你身在何处？只要你听到蒙族长调便会立刻能感受到浓郁的草原气息，体味到高度的艺术享受。与长调相对应的就是短调，）出示什么是短调（节奏整齐，旋律优美抒情，结构工整，多为叙述性歌曲。如:宴歌、婚礼歌等，主要流行于内蒙古农业地区）。让学生读，并欣赏片段音乐（短调：银杯）师:这首歌曲叫银杯，酒在蒙古族人民生活中不可缺少，通常主人将斟满酒的银杯托在哈达之上献给客人，这时，客人应接住酒杯表示接受了主人纯洁的情谊。主人在饮宴中载歌载舞高唱酒歌，以示对宾客的盛情，之后客人用左手捧杯，用右手的无名指蘸第一滴酒弹向天空，蘸第二滴酒弹向大地，蘸第三杯酒涂在自己的脑门上分别表示敬天敬地敬祖先，随后把酒一饮而尽，因此酒歌就成为蒙古族民歌艺术中重要体裁之一。那么什么是长调呢？（出示什么是长调：节奏自由，旋律舒展、辽阔，句尾悠长，一般由两个乐句构成。主要流行于内蒙古牧区。2005年，联合国教科文组织将其列为人类口头和非物质遗产代表作。生读，并播放牧歌。）

那么什么是牧歌呢？（出示学生读）

牧歌：十四世纪发源于意大利，是一种声乐体裁，我国民歌中的“牧歌”属于山歌性质，是牧民放牧时唱的歌，内容多为赞美劳动，歌颂家乡和抒发情感。 (复听牧歌录音版)

1、从《牧歌》这首歌曲的欣赏中你感受到了什么？使你联想到了什么？（速度缓慢、曲调悠扬飘逸、低回婉转、抒情。它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊 群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。)

设计意图：初步感受，理解乐曲和表达的情感。以视、听相结合的方式，让学生对蒙古草原人民的幸福生活有了一定的了解，但粗略的了解，也为后面欣赏活动想象力的发挥作好铺垫，积累物质基础。