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词汇tourist， building
识别主题句，按意群阅读篇章。
教具准备：
cassette , word cards
教学过程：
一、前置性学习（5’）：
1.学生集体朗读listen and say的课文，也可以让学生介绍空气，为后续学习做铺垫。
T: We know that air is very important to us all. Can you tell me why it’s important?
S1：It keeps things high in the sky.
S2: It keeps people ,animals and plants alive.
展示一些关于空气污染的照片，引起学生的共鸣。
T: Yes. Air is so important to us. Look at these photos. Do you think the air is dirty?
2.通过提问引入say and act的对话，导入课文。在学生听录音之前，教师设问，让学生带着问题听对话。
T: How do Ben and Kitty feel about the air in different places? What makes the air dirty?
二、小组合作释疑、探究交流（25’）：
1.播放say and act 的多媒体动画，学生观看动画后尝试问答问题。
T: How is the air in the street?
S1: It’s dirty.
T: How is the air in the paek.
S2: It’s clean.
2.播放课文第一段录音，学生两人一组模仿朗读。教师提出问题，让学生通过练习对话找出答案。
T：Now, let’s do a role-play. Act out the first dialogue with your partner. Talk about what makes the air dirty in the street.
把全班同学分成两组，分角色朗读课文。然后让学生回答问题。
3.提出问题，让学生带着问题的阅读第二段的对话，了解空气洁净的原因。
然后让学生两人一组表演对话表演结束后回答前面提出的问题。学生完成反馈练习，然后在小组内校对答案。
三、拓展延伸（8’）：
1.总结say and act的核心内容，通过提问引导学生回顾本课时所学主要内容。可以根据学生学力，采用教师提问，学生回答的方式概括本课时内容。
2.学生朗读say and act的对话，然后表演对话。根据学生的能力，可以让学生发挥
四、总结提升（2’）：
作业设计：