七年级上册（2012年7月第1版）《☆伏尔加船夫曲》新课标优质课教案设计

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二、教学重、难点：

体会音乐所表达的情感、主题思想。

三、教具准备：课件、钢琴?

四、教学方法：演示法、欣赏法等等

五、教学过程

1、导入：欣赏解读俄国批判现实主义画家列宾的油画作品《伏尔加河上的纤夫》?（设计意图：让学生同其它学科联系起来，积极主动的投入到课堂中来，有益地自主学习，有效地探究学习，充分地合作学习。）师：该画描绘了被烈日炙烤的焦黄的河岸上，一队蓬头垢面、衣衫褴褛的纤夫拖着沉重的脚步拉着货船，在酷日下精疲力竭的向前挣扎。他们中有老有少，个个都衣着破烂、面容憔悴。领头的是一位胡须斑白的老者，眼睛深陷，坚毅的面孔透出饱经风霜的智慧，但愁苦的表情仍然显示了他对于艰苦生活的无奈。走在最后的纤夫低着头垂着手，麻木地随着队伍向前挪动，似乎已经习惯了这样日日苦役般的生活。队伍中还有一个较为突出的形象，是处在队伍中部的一位少年，可以看出他才开始这样的工作不久，皱着眉头还不太习惯，他直起腰想用手松一松肩头紧勒的纤绳，毕竟年轻，还不甘心忍受这样的苦楚。其余的纤夫都弯着腰低着头，似乎已没有多余的力气再来表现点什么，在他们身上剩下的，惟有贫苦、艰难与无奈。

2、聆听音乐《伏尔加船夫曲》（设计意图：让学生学会聆听音乐，感受音响的乐趣，从音响中能有所闻。）

回答问题：音乐的情绪是怎样的？作品描绘了一幅什么样的情景？

3、介绍作品创作背景

伏尔加河是欧洲最长的的一条河流，在俄罗斯人们称它为“母亲河”这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽，资源丰富。然而在沙皇统治下俄国人民群众处在水生火热之中，他们忍辱负重却饥寒交迫。在伏尔加河上的纤夫在艰苦的份背纤表现了他们内心的不平和痛苦、呻吟和叹息。

4、聆听音乐 回答问题：音乐的力度有什么特点？给你印象最深的是哪句？

（ppp ﹤ f f ﹥ ppp）

5、解决重难点：劳动号子 53 ?6 ?3 ?0︱53 ??6 ??3 0︱表现其中的音乐记号。

6、分段欣赏学习

（1）第一段 a: 回答问题：音乐的情绪、速度、力度有什么特点？b:实践参与：模仿演唱音乐中的劳动号子表现并感受作品主题4﹨4 53 ?6 ?3 ?0︱53 ??6 ??3 0|ppp 师：大家唱的时候，要想想自己是当时受到压迫的纤夫，在遥远地方，声音当然是小的。所以我们在演唱的时候要小声一点（设计意图：根据音乐感受作品描绘的情景）

（2）第二段 a回答问题：音乐的情绪、节奏、速度、力度有什么特点？想要表现的情境是什么样子的？（设计意图：根据音乐感受作品描绘的情景）师：1=D 4/4 5 1 7. 17 6 | 5 3 6 3 0 |?以四度上行，具有号召性的音调结合而成，音乐显得更加沉重而有力。?

那么我们来感受一下这样逐渐加强的情绪，大家还是唱那句“哎喲嘿”，第2个“哎喲嘿”要比第一个力度加强。同时复习第一部分的风格特点度要求从很弱到渐强，想象一下一群纤夫从远处慢慢的背纤过来。同学们要抓住这样的情绪。

b:实践参与：通过音乐中的劳动号子表现并感受作品主题4/4 53 ?6 ?3 ?0︱53 6 ??3 0|︱? 哎?喲?嘿，?哎?喲?嘿 哎 喲?嘿，?哎?喲?嘿 ppp< pp < f?

（3）第三段 a:回答问题：音乐的情绪、节奏、速度、力度有什么特点？想要表现的情境是什么样子的？（设计意图：根据音乐感受当时人民的生活处境以及它们的内心痛苦挣扎）

b:实践参与：通过音乐中的劳动号子表现并感受作品主题4﹨4 53 ?6 3 0︱53 6 3 0| 53 6 3 0|53 6 3 0|(f

（课件播放列宾所作油画《伏尔加河上的纤夫》）

师：1=D 4/4 3 – 3 ?3 | 3?3 3 3 3 - | 3 3 2 1 | 7 5 6 3 - |?最高、最强音上的同音进行，充分显示了他们的力量和奔向未来，追求光明的决心。他们以坚忍不拔的精神，担负起历史所赋予的重任踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。

(4)尾声

师：尾声你想到了什么？（设计意图：根据音乐感受作品描绘的情景）

生：歌曲开头那低沉的音调再现，不仅达到首尾呼应统一，而且使人仿佛耳闻目睹，描绘出?纤夫们拖着沉重的货船，迈着艰辛的步伐由远而来，复而远去，直到最后消失在远方的情?景中。?师：那么我们一起用劳动号子表现感受一下音乐。4/4 53 ?6 ?3 ?0︱53 6 ??3 0|︱?力度几号（p