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情感、态度与价值观：
学生能进一步了解树木带给人类的益处，并提高爱护花草树木，保护环境的意识。
教学重点：
1．学生能熟读、运用新词汇：match ，wood ，cool。
2．学生能熟读、运用新句型：We get…from…
We use…to…
We should plant more trees!
教学难点:
学生能在真实的情境中运用所学知识与他人进行对话交流，了解树木的相关知识及其对人类所做的贡献。
教学方法：
Task-based Approach, cooperative Approach
教学评价：
本节课的评价方式为结合话题，课前准备一些种子，学生上课表现优异的均可得到。
教学过程：
Pre-task preparation：
Enjoy some beautiful pictures of trees,lead to the topic”trees”.
(设计意图：通过让学生欣赏一组四季的不同树木的图片，让学生感受到大自然的美好，同时自然过渡到本课主题：trees。)
T ask Ss:What do you know about trees? If Ss couldn’t answer,T give them some hints.
（设计意图：思维品质是小学英语学科核心素养的重要组成部分，本课在出示主题后，采取头脑风暴的方法，搜集学生所知道的关于树木的各方面知识，发散学生思维，同时锻炼学生的综合语用能力。介于话题范围广，在学生回答遇到困难时老师会给予必要的帮助。）
While-task procedure:
T says Trees are very useful, what do we get from trees?
Students answer:fruit,wood….
（设计意图：在情境中呈现新单词：wood,通过图片学生对该单词能产生直观的形象记忆，教学中通过zoo，book复习字母组合oo的发音规律，加深学生对wood的发音记忆。）
T:We use wood to make......Ask Students to do the exercise,and write this sentence on the blackboard.
T ask Students to make more sentences using:We get…from…,and give them some words for reference.,discuss in group.
(设计意图：句型呈现后，通过让学生造句的方式操练句型，同时发散思维，学生可给出更多的答案。)
Students say their answer.
T says:Joe and Peter are talking about the trees too,let’s go and see.Show three questions.
(设计意图：让学生带着任务观看视频，提高学生的课堂活动效率，训练学生对对话中关键信息的获取能力。)
Students answer the questions one by one.