人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《☆军民大生产》精品优质课教案设计

人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《☆军民大生产》精品教案优质课下载

1、知识与技能

（1） 能够用富有弹性的声音演唱歌曲《军民大生产》。

（2） 了解劳动号子的产生及作用。

（3） 能够准确把握切分节奏和重音记号。

2、过程与方法

（1） 通过视频直观欣赏，让学生更好的理解劳动号子。

（2） 通过听、看、唱，让学生感受歌曲的风格特点，并积极参与歌词的创 编。

（3） 通过小组竞赛激发学生的积极性和主动性，培养学生的合作意识和团 队精神。

3、情感态度与价值观 能够对我国的劳动歌曲产生浓厚的兴趣，并感受劳动的快乐，热爱劳动、敬仰劳动人民。

教学重点

1、能够用有弹性的声音演唱《军民大生产》。

2、能够准确把握切分节奏和重音记号。

教学难点：能够顺利完成歌词的创编。

教学过程

一、 组织教学

1、师生问好。

2、将全班学生分为四组，每组选一个组长，并为自己的队伍取一个好听的名字，并将队名写在黑板上。（要求队名要积极向上，有一定意义。）

二、 导入

师：快乐的音乐课堂就要开始了，先请同学们一起听一段音乐，并且在听的过程中思考以下几个问题：这首歌给你带来怎样的感受 （劳动号子）

师：（总结并引出“劳动号子”）这些在劳动中为了统一劳动节奏，鼓舞 劳动热情，以一领众和的形式歌唱的，带有呼号的民间歌曲，叫做劳动号子。它是我国民歌的三大体裁之一。劳动号子是与生产活动直接联系的一种口头创作的歌曲。曲调比较简单、节奏强而有力。根据不同的工种和传唱环境大体分为：搬运号子、工程号子、农事号子、船渔号子。（播放课件）

三、 新授

1、师：今天我们也来学习一首劳动号子体裁的歌曲，它叫做《军民大生产》。那么歌曲的名字为什么叫做《军民大生产》呢？歌曲中所描述的是怎样的劳动场面呢？让我们带着这些疑问一起来聆听歌曲。（播放歌曲）

2、师：歌曲中所描述的是怎样的一种场景呀？各队讨论找代表来回答。 生：略。

3、师：大家回答的都很好，说出了自己的感受。这首歌曲描写的是二十世纪四十年代，国民党顽固派加紧了对陕甘宁边区的经济封锁。毛主席提出了“自己动手，丰衣足食”的号召，边区军民为了响应党中央的号召，开展了一场轰轰烈烈的军民大生产运动。作曲家张寒晖当时正在甘肃省东部地区采风，被当地军民热火朝天的劳动场面所感染，并以当地民歌《推炒面》为基调创作了《边区十唱》，后更名为《军民大生产》。（课件展示）

4、师：同学们，让我们一起边听音乐边感受一下当时的那种热闹的场面，我们一起跟音乐演唱齐唱的部分。听的时候注意感受一下这首歌曲的节拍。等会请同学回答（播放音乐）