七年级上册（2012年7月第1版）《☆军民大生产》优质课教案下载

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3、聆听老师范唱《催咚催》、欣赏《船工号子》、体验《抬木号子》,感受不同劳动场景中的劳动号子,了解“劳动号子”与劳动形式、劳动内容的关系。

4、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。积极参与劳动号子的创编活动。

教学重、难点：

1、激发学生对劳动号子及劳动歌曲的兴趣。

2、学习、体验、表现劳动歌曲中的节奏特点及乐观情绪。

教学时间：1课时

教学过程：

导入

1、上课之前老师问大家一个问题大家看过鼓的演奏吗？

如果放在你面前一个鼓你会怎么敲？

节奏比较凌乱，找同学来统一节奏？

除了敲节奏之外还少了点气势，有没有别的声音，比如喊口令？

如果配上音乐 会是什么样那？加音高 加歌词

像这样有领，有和，有口令是什么音乐那，就是这节课要了解的内容 劳动号子

2、接下来我们看一个视频，大家考虑这样三个问题

什么是劳动号子？

劳动号子的作用什么？

演唱形式是什么？

初步感受劳动号子的特点小结:“劳动号子”的定义:

3、演唱形式:

(1)提问:视频中人们抬木头时唱的就是一首“抬木号子”,有没有同学发现他们的演唱形式是怎样的?(一领众和)

(2)小结:

二、学习新课

揭题，简单介绍歌曲的创作背景：歌曲创作于1945年，当时在陕甘宁边区广泛流传。表现了当年陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。

（一)初听歌曲: