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人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《☆船工号子》教案优质课下载
【教学重点】：学生能够辨别歌曲中各段不同的船工号子，感受其音乐特点，能够体会不同的船工号子所表达的音乐意境和场面。
【教学难点】：学生能够体会《船工号子》的劳动背景，能够辨别船工号子的类型。
【教学过程】：
导入劳动号子
学生聆听《哈腰挂》
1、提问：这首歌曲有什么特点？
学生各抒己见（齐唱、领唱）
师：引导学生有一个人领唱，其余群众呼应——一领众合。喊口令
2、节奏模仿
（1）老师示范 （听老师示范，注意过程中速度的变化）
（示范：衬词，速度：慢——快——慢）
（2）学生进行模唱：①老师领，学生跟
②老师进行纠正，第二遍更好的感受。
（设计意图：通过模唱，让学生能够主动参与到学习中去，引导学生去了解、感受号子的特点。）
3、师小结：
劳动号子的主要特点：一领众合
出示板书：劳动号子 产生并运用于劳动,具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲.在劳动号子中,最常见的歌唱方式是一领众和,领唱者往往就是劳动的指挥者。
学生齐声朗读劳动号子的定义
提问：同学们，那么你们看看，劳动号子的主要特点是什么呢（一领众合）
同学们，我“领”你们的过程中，起到了什么作用（指挥者）
（设计意图：强调号子的主要特点：一领众合。）
二、新课教学
（同学们，在生活中劳动者在不同的场所创作了不同的号子，下面我们来欣赏几幅画面，同学们来看看都是什么号子？）
1、课件出示图片（分别提问，让学生思考四张图片分别属于哪种类型的号子）
师：今天我们利用这堂音乐课，老师带领同学们一起学习、了解、欣赏劳动号子中最据特点的一种号子——《船工号子》