人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《注：标☆处为学习重点。》优质课教案下载

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三、课时安排：1课时

四、课型：唱歌课

五、教学目标 ：

1、情感态度与价值观目标：能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。

2、过程与方法目标：运用启发式教学，培养学生的节奏感、协调感，激发学生的创造力与表现力。

3、知识与技能目标：让学生能够感受、体验歌曲的音乐情绪和风格，用自然圆润的声音演唱《桑塔?露琪亚》,并初步认识船歌这一音乐体裁。

六、教学重点：能够把握歌曲情绪，运用轻快有弹性的声音演唱《桑塔露琪亚》; 掌握歌曲中的变化音，有感情地演唱歌曲。

七、教学过程

（一）、准备阶段：

1、 组织教学：师生问好

2、 导入新课：?

a、师：首先，请大家欣赏一组风光画，请同学们仔细的看。（老师播放意大利的著名建筑物风景图片）

请同学们说说刚才看到的是哪个国家的风光？（学生回答：意大利）

教师简介威尼斯风土人情，请同学们看一下，这种两头尖翘，平底狭长的小船在威尼斯它有一个特别的名字叫——贡多拉。

b、给大家讲讲威尼斯：

正是由于威尼斯的河道纵横，舟楫往来的自然条件和生活环境，才孕育出了一种叫做船歌的音乐体裁，而船歌就是起源于“贡多拉”船工唱的歌，它广泛流行于意大利，19世纪成为人们喜爱的一种抒情曲体裁。

（二）、讲练阶段：

1、分层操练：

（1）师：请同学们回忆一下，在以往的学习和生活中有没有接触过跟船有关的歌？

生：《乌苏里船歌》、《黄河船夫曲》、《小白船》等。

(2)、让我们聆听一下我们最熟悉的《小白船》请同学们用肢体语言表现这首歌曲。（摇晃身体）

2、初步感受：

(1)、师：接下来，我们来欣赏一首来自船歌发源地意大利的一首船歌——《桑塔.露琪亚》。在欣赏过程中尝试找出两首歌曲带给大家的共同感受是什么？

生：（歌曲都给人一种摇荡感、轻松感、愉悦感）

(2)、这两首歌虽然来自不同的国家，产生于不同的时期，但是却带给人们一些共同的感受。由此可见船歌这种体裁有它自身的特点。