《婚礼进行曲》集体备课教案设计

《婚礼进行曲》集体备课教案优质课下载

教学重点、难点

通过对比聆听，知道速度、旋律、调式对进行曲个性的影响。

让学生用参与体验的方式，使学生感受进行曲是一种用于队伍行进的音乐。

三、教学过程

（一）导入

师：上一周咱们一起在阅兵仪式中听到了由管乐合奏的军队进行曲，感受到了军队的威武和严肃。这节课让我们继续踩着进行曲的节奏进入另一个庄严的地方。（PPT展示教堂内部图片）在这里，我们将接触到一个非常特别的乐器——管风琴（PPT展示管风琴）

管风琴是一个流传于欧洲历史非常悠久的大型键盘乐器，是风琴的一种。依靠铜制或木制管来发音，属于气鸣乐器。管风琴有二至数层键盘组成，音域宽广，音色丰富。大型管风琴多在教堂中使用。早期演奏管风琴需要两人搭档，一人负责演奏，另一人负责鼓风。随着管风琴规模的壮大，无法单靠人力鼓风，改进为机械式鼓风。

现在同学们可以想象我们的教室就是一个大教堂，我们的黑板这面墙就是教堂里的管风琴，你们可以想象自己是虔诚的教徒或者是弹奏乐曲的管风琴演奏者。让我们一起聆听教堂里的声音。（播放管风琴演奏视频）

听完这个声音你有什么样的感受？

生:.....

师：管风琴体积庞大，气势雄伟 再加上教堂高大、宽敞的内部构造，可以营造优美、庄重的音响效果。

（二）新授

说到庄重，老师想给同学们聆听另一首由管风琴演奏的世界名曲，请同学们仔细聆听并猜一猜这首乐曲会出现在哪一个庄重的场合？（音乐响起《婚礼进行曲》主题部分。）

1、介绍曲作者

同学们知道刚刚那首乐曲的名称吗？他就是会在婚礼上出现的《婚礼进行曲》，演奏形式为管风琴独奏，同学们可能有所不知，这首乐曲原本并不是器乐曲，而是一首声乐曲。出自于德国浪漫主义作曲家瓦格纳先生。这位瓦格纳先生更是一名作家，创下多部戏剧。我们今天听到的婚礼进行曲原本是他创作的戏剧《罗恩格林》第三幕第一场开始时，贵妇们引导新人进入洞房时所唱的混声合唱。后来常被人用在婚礼上，因此得名《婚礼进行曲》。并被改编成管弦作品。

2.、二次聆听

现在，让我们一起完整的聆听这首《婚礼进行曲》，思考两个问题1：力度是如何变化的？2.歌曲的情绪是怎样的？（出示PPT完整聆听）

教师板书：引子＋A＋B＋A＋尾声

生：...

师：你是在哪里感受到了庄严的情绪？又是在哪里感受到了喜悦的情绪？

3、主题对比聆听

我们来分段听一下乐曲的情绪是如何变化的？（PPT展示三段音频，及力度情绪展示）

第一段为降b大调，旋律进行的较为平缓，表现出婚礼刚开始新人步入神圣的殿堂（板书：旋律平缓 情绪庄严）第二段转到了G大调，这一段旋律从A段发展而来，但比A活泼一些，表现出婚礼喜悦的气氛（板书：旋律活泼 情绪喜悦）带有一定的歌唱性。第三段又回到了第一乐段。力度变到最弱，象征着婚礼的进行队伍渐渐远去。

由此我们可以判断出：旋律进行对歌曲的情绪有一定的影响。（PPT展示这句话）

4、导入《葬礼进行曲》