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2中华民族是一个有着悠久历史的伟大民族，它不仅有着灿烂的文化，更有着壮丽辽阔的山河，有被誉为“母亲河”的黄河，更有在世界上都非常著名的大河——“长江”，那么，哪位同学能谈谈你对长江的了解呢？

（生）：……

出示大屏幕1出示长江图片及歌曲《长江之歌》（第一次欣赏）

2出示目标

激发学生学习兴趣，做好知识准备，并对学生的回答给予表扬学生通过回忆，回答问题聆听欣赏

初步感知（师）：同学们仅从自然地理概念上理解了祖国的山水，而作曲家和作者们所

描绘的是已经溶入了人们浓郁色彩的山水，在作者的笔下，长江已经变成了一条有生命的河流，作品用概括的语言，来歌唱长江的自然气势，请同学们欣赏《长江之歌》，并在欣赏过程中品味所体现的细腻情感。掌握歌曲的节拍，速度。

（师）：播放大屏幕《长江之歌》（第二次欣赏）

（师）：谈一下听完音乐的感受。

从音乐情境入手，运用联想的思维方式，进行想象。学生体会语言表达合作探究

学习新知

（师）：这首《长江之歌》是根据电视系列片《话说长江》的主题音乐填词而成，它之所以在群众中被广为传唱，除了跟它的旋律悠美以外，更离不开歌词在这里所起到的作用，下面找同学来读一下第一段歌词。

出示大屏 出示歌词

（师）：（第三次欣赏）

1介绍歌曲的节拍 速度

2歌曲的情绪 中速亲切，热情地

3掌握歌曲的弱起节奏

增强学生对歌曲的了解程度听教师教唱简谱展示交流

拓展延伸㈠歌曲：《长江之歌》

⑴出示歌曲的简谱，由教师教唱乐谱（教唱一遍）

学生自己跟琴演唱简谱（第二遍唱）

⑵词和简谱交替练唱，互相纠正（直到会唱为止）

⑶学生共同齐唱

㈡乐理知识

（师）：请同学分析一下这首歌又是由几个乐段组成？被称为几段体歌曲呢？