《☆辛德勒的名单》新课标优质课教案设计

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教学目标:

知识与技能：了解影视音乐的基本特征，功能与作用。引导学生感受音乐产生的不同情感表现与剧情画面间的关系。

过程与方法：在欣赏音乐的过程中，通过分析、聆听、视唱等手段感受理解主题音乐所表达的思想与情感。

情感态度与价值观：通过电影主题音乐欣赏与理解，启发学生珍惜和平、关心他人、热爱生命的情感体验。

教学重点：电影音乐的功能与作用。

教学难点：分析作品曲式结构；感受、理解主题音乐所表达的深刻思想。

教法与学法：启发式、分析法、讨论法；视唱法，模仿式。

教学过程：

新课导入：由影视音乐话题引出新课内容，介绍并欣赏二段电影音乐（《黄河绝恋》、《泰坦尼克号》）。初步感性认识电影中的音乐。（聆听二段电影主题音乐。）

分析剧情： 影片由澳大利亚小说家托马斯.基尼利所著的《辛德勒的名单》改编而成。史蒂文?斯皮尔伯格导演。影片真实的再现了德国企业家奥斯卡?辛德勒在第二次世界大战期间保护1200名犹太人免遭法西斯杀害的真实的历史事件。

电影片段欣赏：播放一段德国纳粹杀害犹太人的电影片段，（主人公内心自我认识与反省的过程）为下面的欣赏理解影片主题思想做铺垫。

4、主题音乐欣赏：启发学生在聆听过程中思考音乐的基本情绪、结构、表现思想等。（设计意图：通过有声画面到无声画面的欣赏，初步了解影视音乐。）

分析与理解：通过提问、回答等方式，分析音乐曲式结构（音乐主题、情绪、力度、速度等）。

6、分段欣赏：（一）主题A?

问：音乐的总体情绪是怎样的？给你什么感受呢？（深沉、凄凉、起伏跌宕A段）。

主题B?

两件乐器交替出现，形成了相互倾诉的一种情景。让我们感觉到似乎一桩桩悲惨的情景，低沉压抑、哀怨忧伤。（B段）

重复主题A?

主题旋律再次重复，又开始了那段如泣如诉、缠绵忧伤的旋律。?高八度反复，哀而不伤，充满缅怀、痛苦与希望。（A段）

得出结论：乐曲曲式结构：A+B+A（三段体）

思考：音乐在电影中有什么作用？（观看电影片段，加深理解。让学生自由讨论，老师引导。）

电影音乐的功能与作用：

（1、）渲染烘托画面的情绪与气氛。

（2、）抒情与强化作用。

（3、）结构贯穿作用。