人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《☆辛德勒的名单》集体备课教案设计

人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《☆辛德勒的名单》集体备课教案优质课下载

学情分析

? 我校处在农村地区，生源差距很大，很多学生原来的音乐课并不正规，学生对基本的音高，节奏，拍子，调号等都不甚了解，虽然有了半年的训练，但离新课标的要求还相差甚远。对于《辛德勒的名单》音乐的理解，初中学生领悟可能没有那么深刻，但是让他们根据音乐想象场景大部分同学应该没有问题。

重点难点

教学重点：通过欣赏与分析，知道影视音乐在影片中的作用以及旋律的进行方式等。

教学难点：?听辨主题并分析

教学过程 ：

一、导入

?当今，电影电视已成为我们的文化餐桌上的一道大餐与我们的生活紧密相连，影视音乐也随着发展成一种新的音乐体裁。那么同学们对影视音乐有哪些认识和了解呢？（让学生发表见解--教师通过幻灯片进行总结。）好，今天老师将和同学们一起通过欣赏电影《辛德勒的名单》主题音乐来分析、体验。

影视音乐：指电影、电视剧中的配乐和歌曲。如果以影视片结构分：可分为片头，片尾 、场景音乐。

?如果以音乐的类别分，可分为配乐和歌曲，配乐包括主题音乐，场景音乐；歌曲包括主题歌曲、插曲。

二、新课 感受欣赏《辛德勒的名单》主题音乐。

1、聆听《辛德勒的名单》主题音乐，请同学们感受一下音乐的速度怎样的？带给我们一种什么样的音乐情绪呢？想象一下影片中发生了什么故事？音乐主题的主奏乐器是什么呢？

2、影片简介。通过视频片段来感受德国法西斯在二战时期的残暴，给犹太民族带来的巨大伤害。

3、再次听赏主题音乐，并引导学生视唱主题音乐；

4、分析主题音乐旋律进行的特点。引导学生画出旋律线，体会旋律 线的波浪式进行。

5、分段欣赏。

引子：英国管演奏，略带哀伤。

第一次主题欣赏，体验，为音乐描述一个场景。

第二次主题，体会与第一次主题的区别，再次描述一个场景。

第三次主题，体会与第一次第二次主题的不同之处。迂回的过门后，扩展了16小结的变化反复，音区更高，充满了犹太民族苦难难以忘记的激情。结束音：绵长，深情，回味无穷。 其实电影到此并没有结束，那些被解放的犹太人，手拉着手，唱着金色的耶路撒冷向我们走来，此时，电影才从黑白转向彩色，表示噩梦结束，希望开始。?

6、（播放视频）片尾时，人们来到辛德勒墓前祭奠，完整主题由小提琴再次演绎。（片尾视频）

7、学生小结这首乐曲在电影中的作用：深化主题，概括整部影片。? 旋律的进行方式：波浪式进行

8、教师通过幻灯片进行小结。

三、通过幻灯片了解作者及其创作团队