人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《旋律发声练习影视音乐》新课标优质课教案设计

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　　4、 在为影视片段配乐的活动中，能根据特有的影视画面，尝试选择恰当的音乐为电影画面进行配乐。

二、难点与重点

　　1、重点：影视音乐在影视中的作用及表现形式。

　　2、难点：理解影视音乐分类的特点和要求。

三、教学准备

　　1、提前布置作业，要求学生以个人或小组为单位，收集、整理、学唱有关影视方面的音乐作品和相关资料。

　　2、教师准备图片、音响、音像等有关的资料，制成课件使学生更直观的了解教学内容。

四、教学过程

1、对比导入、激发兴趣：（约5分钟）

　　1） 师：我们首先观看两段影片，找出它们的相同与不同之处，然后请你谈谈观看后的感受（允许学生在观看过程中小声讨论；教师也可以用一定时间运用学生所收集、整理的材料作为导入，然后再进行电影片段视听的教学活动）。

　　2） 观看两遍《猫和老鼠》片段（第一遍有画面、没有声音；第二遍是电影原音画面）。

　　3） 学生对所观看的电影片段展开讨论并表达自己或小组的感受。

　　4） 通过两遍的观看，学生讨论音乐在电影艺术中的地位和音乐与电影的关系（师生讨论与交流）。

　　5） 教师小结：从刚才的欣赏过程中，我们发现了音乐在现代电影中是必不可少的艺术成分，今天这节课我们重点来探讨音乐在电影中的作用。

2、欣赏与体验

1） 了解影视音乐的发展过程（约4分钟）

　　（1）播放无声电影的片段，通过提问 “这是哪位喜剧大师?他用什么来向观众表达和诠释剧情呢？”。（喜剧大师卓别林用丰富的表演经验和精彩的肢体语言来表达剧情）

　　（2）教师简单介绍影视音乐的发展历程及表现形式。（课件演示）

2） 影视音乐的表现形式之一 —— 插曲（约8分钟）

《孤独的牧羊人》

　　（1） 学生观看电影《音乐之声》片段，教师同时提出第一个问题：此曲表现了女主人怎样的内心世界？

　　（2） 师生共同分析此曲的歌谱、配器、歌词，体会歌曲本身的艺术魅力。

3） 影视音乐的表现形式之一 —— 场景音乐（约6分钟）

《卧虎藏龙》

　　（1） 引导学生欣赏电影《卧虎藏龙》的场景一和场景二，思考与对比这两个场景音乐分别用什么乐器演奏的？音乐又是怎样表现特定内容的？（课件演示）