人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《实践与创造》新课标优质课教案设计

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2.过程与方法目标：运用创设情景及视听结合法创造良好的学习氛围，使学生在轻松愉快中学到知识，提高学生学习音乐兴趣和爱好。

3.情感、态度与价值观目标：通过对本首歌曲的学唱及练习，培养学生热爱家乡的真挚情感。导学重点弱起小节、三段体及结构类型导学难点三段体的理解及在歌曲中的运用教具准备多媒体、钢琴导学环节教 学 内 容教师意图学生活动一、设疑（师）：（播放视频）中华民族是一个有着悠久历史的伟大民族，它不仅有着灿烂的文化，更有着壮丽辽阔的山河，有被誉为“母亲河”的黄河，更有在世界上都非常著名的大河——“长江”，那么，哪位同学能谈谈你对长江的了解呢？

（生）：……激发学生学习兴趣，做好知识准备，并对学生的回答给予表扬学生通过观看视频并思考，回答问题二、引入（师）：同学们仅从自然地理概念上理解了祖国的山水，而作曲家和作者们所描绘的是已经溶入了人们浓郁色彩的山水，在作者的笔下，长江已经变成了一条有生命的河流，作品用概括的语言，来歌唱长江的自然气势，请同学们打开教材，《长江之歌》，并在欣赏过程中品味所体现的细腻情感。

（师）：放录音。

（师）：谈一下听完音乐的感受。

（生）：……从音乐情境入手，运用联想的思维方式，进行想象。学生体会语言表达三、示范（师）：这首《长江之歌》是根据电视系列片《话说长江》的主题音乐填词而成，它之所以在群众中被广为传唱，除了跟它的旋律悠美以外，更离不开歌词在这里所起到的作用，下面找同学来读一下第一段歌词。

（师）：示范弹奏旋律，注意弱起小节。

增强学生对歌曲的了解程度听教师示范弹奏，掌握弱起小节的知识点四、新授㈠歌曲：《长江之歌》

⑴由教师教唱乐谱

⑵把学生分为二部分，一部分演唱乐谱，一部分同学聆听，交替练唱，互相纠正

⑶学生共同齐唱

㈡乐理知识

（师）：我们上节课学习的歌曲《长江之歌》，那么，请同学分析一下这首歌又是由几个乐段组成？被称为几段体歌曲呢？

（生）：……

(师生)：共同分析：

开始部分：A

师生哼唱，并引导学生总结，这是一种从容的节奏，会使人产生江水流动的联想（1—8小节）

中间部分：B

教师把高潮之处唱的明显一些，引导学生总结，节奏已经由舒缓渐趋紧凑，给人以激荡豪迈的感觉（9—16小节）

结尾部分：A

教师把第一句尽量与歌曲开头形成对比，引导学生总结这是第一部分的再现，可以加深人们对主题印象（17——）

（师）：因此，这是一个几段体歌曲？是一个什么样的三段体？

（生）：……

（师）：如果用字母标记，应该怎样表示？

（生）：……