人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《实践与创造》集体备课教案设计

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一是了解，二是创作，三是表现。整个教学过程面向全体学生，以学生为主体更多关注学生行为状态，教师与学生、学生与学生互动交流合作，激发学生真情投入和创新参与，使学生对节奏有新的认识，真正体会生活是音乐的源泉。

三、教学目标

1.知识与技能:让学生积极参与表现节奏，培养他们大胆想象，大胆表现，大胆创新的能力。同时更了解节奏与生活的关系，拓宽学生音乐文化视野。

2.过程与方法：通过音乐实践活动让学生感受节奏在音乐中的表现作用，强化视觉、听觉、记忆与实践的联系。

3.情感态度与价值观：培养学生团结协作、用于创新的精神，在潜移默化中加深学生对音乐与生活的热爱。

四、教学重难点

重点：通过各种手段让学生了解节奏与生活的关系并表现。

难点：如何激发学生的兴趣，使其充分发挥想象力和创造力，根据生活形象创编并表现节奏。

五、教学准备：多媒体课件、杯子（人手一个）

六、教学过程

（一）导入环节（视频导入）

教师活动——播放视频并提问：视频中出现了哪些我们知道的节奏型？

学生活动——欣赏并在老师的引导下找出视频中出现的节奏型。

【设计意图】在视频欣赏中激发学生寻找生活中节奏表现的乐趣，自主地进行讨论并加以提炼，为接下来的实践活动做好铺垫。

（二）实践活动（参与式体验）

1.出示节奏型并引导学生练习；

【设计意图】让学生熟练掌握一拍两音、三连音、一拍四音以及前十六节奏。

2.组成一条固定节奏并引导学生进行练习；

【设计意图】让学生熟练掌握固定节奏，为下一环节使用杯子“玩”节奏做好铺垫。

3.指导学生用杯子来“玩”固定节奏；

【设计意图】游戏性、生活化，让学生在玩中找到节奏的魅力和带给大家的乐趣。

4.分组用“杯子节奏”为歌曲《青春舞曲》伴奏。

【设计意图】让学生在熟知新疆音乐典型节奏特点的同时，用另外一种不同的节奏表现方式为歌曲伴奏，体会不一样的音乐魅力。

拓展

视频欣赏：让学生欣赏生活中人们利用身体的各个部位创作出一些节奏为歌曲伴奏。