七年级下册（2013年1月北京第1版）《实践与创造》优质课教案设计

七年级下册（2013年1月北京第1版）《实践与创造》教案优质课下载

2.能用轻柔自然地声音，“急吸缓呼”的歌唱方法，欢快而富有弹性、活泼而富有朝气的情绪背唱歌曲。

3.积极参与课堂实践活动，掌握歌曲歌唱形式的变换，了解王洛宾及其作品。

教学重点：

理解、感受、表现歌曲

教学难点：

参与课堂创造性活动，歌曲歌唱形式的变换。

教学设想：

音乐实践活动与情感的体验，是音乐教学最重要的主体部分。通过音乐学习的参与实践活动，使学生了解音乐，增强学习兴趣，扩展学习音乐的范围。引导学生在学习的过程中学会探索思考，并逐步做到学会用自己的方式理解音乐、感受音乐、表现音乐。

教材分析：

《青春舞曲》是由西部歌王王洛宾译配的一首新疆维吾尔族民歌。歌曲内容短小精悍，具有激人奋进的哲学思想，歌词富有诗意，旋律热情奔放、优美流畅，节奏鲜明生动，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格。结构为单乐段，全曲九小节，旋律多为级进进行，乐句与乐句之间多为重复或变化重复。

教学准备：

钢琴 打击乐器 多媒体课件资料

教学过程：

一、组织教学导入

欣赏一首旋律热情奔放、优美流畅的新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》，聆听的过程中，用手中的纸笔画出或写出自己的联想、感受。歌曲演唱的情绪、速度是怎样的？

学生：勾勒的图画中，太阳快要落山了，山上有树木、花草、湖泊，天空中自由飞翔的小鸟，湖边草地上人们在尽情的载歌载舞。

学生：这首维吾尔族民歌节奏感强，有重复的旋律。

学生：欢快、活泼、有朝气的情绪，速度稍快

二、学习新课

1.播放课件图片：新疆的天山、古城喀什、沙漠景观、地域风貌、盆地、城市吐鲁番等。新疆是一个多民族聚居的地区，素有“歌舞之乡”的美称。

2.复听歌曲，师生共同简要的分析歌曲。

3.王洛宾（1913--1996）：作曲家，北京人。长期在新疆地区收集、整理、改编维吾尔、哈萨克等少数民族的民歌。王洛宾一生创作歌剧七部，收集、整理、创作歌曲一千余首，出版歌曲集六册，有“西部歌王”之称。

4.基本技能练习

节奏律动

在《青春舞曲》的伴奏音乐中，带领学生一起手拍节拍，口念全曲节奏。