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七年级下册（2013年1月北京第1版）《☆无锡景》精品教案优质课下载
教学目标：
情感态度价值观：通过对江南美景的体验，通过学习江南民歌，增强对江南民间音乐文化的热爱。
过程与方法：从视觉、听觉上激发学生的兴趣，运用听唱法、对比法体验江南民歌的韵味，用娇柔甜美的声音演唱歌曲。
知识与技能：了解江南音乐的特点，用歌声表现歌曲的基本风格和特点。体会装饰音、衬词、方言、下行的旋律进行对表现歌曲风格的作用。初步认识五声调式。
重点：体验歌曲委婉、细腻、柔美的风格特点。
难点：装饰音的演唱技巧、一字多音的演唱。
教学过程：
播放MTV《太湖美》,感受江南音乐的风格特点。
1、师：给同学们带来一首很美的歌曲，同学们边听边思考：
①、这首歌曲属于我们国家哪个地方的歌？
②、歌曲有着怎样的音乐风格？
课件提示：①、北方地区的音乐还是江南地区的音乐？
②、音乐是委婉、细腻、柔美的？粗犷、豪放的？
2、师：有一座城市被益为“太湖明珠”，它就是江苏省无锡市，今天，就让我们通过学习歌曲《无锡景》，领略无锡那里独特的风光景致和充满浓郁地方色彩的民歌。
完整聆听歌曲《无锡景》，感受民歌的韵味。
1、师：首先让我们以视听结合方式来欣赏歌曲《无锡景》，看看画面中都介绍了无锡的哪些美景和特产？《无锡景》这首歌曲又有着怎样独特的韵味？
再次聆听，感受歌曲中的方言和衬词。
师总结：方言和衬词使歌曲增添了浓郁的地方特色，方言和衬词也是民歌中重要的创作特点之一。
对比《无锡景》《太湖美》有什么相同与不同？
生:相同——都具有委婉、细腻、柔美的风格特点.
不同——《太湖美》不带有方言。
师总结：《无锡景》是一首传统民歌，早在清朝末就已经流传于江南一带了。民歌是人们口头创作、口头流传的，它有着民歌的一些地方特征，譬如加入了方言，衬词等；而《太湖美》是在传统民歌基础上由个人创作而形成的艺术歌曲，它不是在人们口头创作，口头流传中产生的，有很多人把这类歌曲称为新民歌。
学习歌曲《无锡景》。
1、学习旋律。
①、师：旋律中有哪些特殊的标记吗？（波音、倚音……）装饰音起到什么作用呢？让我们在演唱中慢慢体会。