七年级下册（2013年1月北京第1版）《☆沂蒙山小调》公开课教案下载

七年级下册（2013年1月北京第1版）《☆沂蒙山小调》公开课教案优质课下载

农村的学生底子较薄，基础不一，对民歌的兴趣不浓厚，其中还有一部分学生唱歌的音准不佳，连音乐知识技能相对来说都很差。根据实际情况，因材施教，充分调动学生的学习积极性，多鼓励学生参与音乐活动，来感受音乐，表现音乐。

教学重点：

有韵味地演唱歌曲《沂蒙山小调》。

教学难点：

感受歌曲《沂蒙山小调》的风格特征，在参与体验的基础上，感受“鱼咬尾”的旋律创作手法。

教学过程：

一、激趣导入

1．欣赏美丽的沂蒙山风光。

2．了解背景音乐。

二、学唱歌曲《沂蒙山小调》

1．欣赏歌曲《沂蒙山小调》。

学生说说听完歌曲后的感受（表达了怎样的感情）。

2．教师弹奏，学生用“lu”唱旋律，分析歌曲的结构。

（1）说说歌曲的旋律分几句？

（2）歌曲的结构、节奏、旋律有什么特点？

归纳：结构比较规整，旋律抒情优美，具有小调歌曲的典型特征。

3．第一次练唱歌词。

提问：为什么歌曲的旋律有四句，而歌词只有两句呢？

归纳：一字多音的拖腔和衬词是民歌中常见的表现手法。

4．第二次练唱歌词。

思考：旋律的四句分别落在什么音上？有什么规律？

（引导学生探究歌曲的四个乐句分别落在“2、1、6、5”四个音上，并以结束音作为轴音作回返进行，感受其优美婉转的特点。）

归纳：优美委婉的拖腔使歌曲更具抒情性。

5．第三次练唱歌词。

用汉字接龙的游戏引导学生感悟歌曲中“鱼咬尾”的旋律创作手法。