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灵活运用短语give sb. sth.=give sth. to sb. have to +v原
五、教学难点 理解文本，明白What can we learn from the story?
教具准备 ppt 动画视频 文本音频 角色服装道具
教学过程
导入 教师在魔法变身的声效中穿着精灵道具服装变身以精灵形象出现
T: Wow ,today ,I’m a fairy. I have magic power. My clothes is so beautiful. I can give you everything what do you want.
T: Do you need a big house?
T:Do you need much gold?
......
设置目的：教师以这样别具一格的形象变身出现的方式导入新课，瞬间吸引学生的注意力，增强课堂以及文本的趣味性，学生也会跃跃欲试尝试角色扮演，起到拉近师生距离，活跃课堂气氛的效果。
2、故事角色引入 农夫形象以课件形式展示
T: Oh ,here are two people .You are very poor. I think I can help you.
设置目的：引起学生想要探究角色之间交锋的兴趣，并思考如果我是故事中的人物，我会怎么做。
3、Enjoy a story视频播放故事情节要求学生认真观看视频，可以跟读视频语音。
设置目的：通过精彩的视频播放，让学生更直观感知故事中的语言情节，以及对交流语气的熟悉，情节的掌握，形成对故事的初步印象。
Listen and speak 听录音并跟读讲解重要知识点。要求学生一边听一边复述。
设置目的：利用泛听材料，广泛接触声源，培养泛听的能力，重视听、说/读的技能训练，做到听清后说，专心听，并能听读一段话的表述。大胆、大方 、大声流畅的说。并能流畅连贯的表述一段话。加强跟磁带模仿读，并能由感强地朗读大篇文章。培养学生良好的听读习惯和思维能力。
Think and say
设置目的：是对学生是否在上一环节认真听读的考查。
Read the story 要求学生认真朗读文本
Complete the sentence 要求学生接龙方式填空。
设置目的：以上两个环节反复加深对文本的记忆和理解。
Play a show即角色扮演，要求学生声情并茂的将文本内容演出来。
Retell the story 要求学生以小组形式准备，推荐代表按思维导图复述
设置目的：提高学生阅读逻辑性，抓住中心的能力。
Think and say
设置目的：通过直观易懂的表格和语言提示方式，对语法知识进行简单的总结和归纳，帮助学生理解基本的语音规则，引起对语言现象的关注，从而形成有效的语言输入。
11、Free talk 要求学生就问题畅所欲言，充分表达自己的观点。教师同时发表自己的看法。
设置目的： 从谈论中总结心得体会，锻炼学生的语言表达能力和思维能力。
12：Discussing 要求学生就问题畅所欲言，充分表达自己的观点。教师同时发表自己的看法。