人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《无锡景》优质课教案下载

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2、过程与方法：通过分组活动，培养学生独立思考进行创作的能力，树立团队合作精神；让学生体验创编过程中的快乐。

3、知识与能力：通过欣赏，演唱，创造与表演，了解湖北民间风情，感受当地民歌风味；通过对音乐的再创造，增加学生的音乐审美能力。

教学重点：

1、感受不同地区民歌的特点并且能做出判断。

2、感受、体验湖北土家族民歌特点，拓宽音乐文化视野。

3、对比聆听原生态版本、改编版本，初步了解原生态民歌、改编民歌的区别原生态版本、改编版本。引导学生积极参与对歌曲进行改编、表演。

教学难点：对歌曲进行对比欣赏和表演体验。

教学方法：

1、小组合作法：

2、引导法、探究法

教学过程：

一、回顾上两节课，完成学习评价一（分组）

我们的祖国地大物博、幅员辽阔，各地不同的地形地貌、风土人情孕育了风格各异的音乐文化，成为我们中华民族宝贵的文化艺术财富。下面让我们一起聆听下面几首民歌片段，并随音响唱一唱，判断它们是哪些地区的民歌。ppt（设计意图，通过学习评价一的练习，回顾小调特点，对所学知识复习巩固）

二、说湖北、话恩施，欣赏原生态版本、改编版本《龙船调》，了解原生态版本、改编版本的区别

1、说湖北、话恩施：看谁更了解湖北、了解恩施（在我们湖北，有灿烂的楚地音乐文化，早在2000多年前，十二律俱全的64件青铜双音编钟就诞生在我们湖北，早在2000多年前，在我们湖北就形成了以楚音代表的南方民歌；恩施，是土家族、苗族自治区，是我省唯一的少数民族自治区。）ppt

2、唱一唱：在我们湖北，民歌也是精彩纷呈，比赛说说湖北的民歌，唱唱湖北的民歌(比赛看哪个小组说的多、唱的多)。回顾民歌的定义及分类。ppt

3、欣赏宋祖英版《龙船调》

了解《龙船调》原本是群众逢年过节，划彩莲船时常唱的一首民歌，它是在吸收山歌、小调的基础上，根据歌舞需要而改编花灯调。回答问题：ppt

（1）歌曲塑造了哪些人物形象？ 过节准备坐船的人、船夫

（2）歌曲中表现的是什么情景？热闹的情景

（3）歌曲采用了哪些演唱形式？

（4）歌唱中印象最深的是哪一句？

共同探究歌词：

归纳歌词的特点：方言、易于上口、风趣、衬词比较多（依哟喂、金那银儿锁）、加入对白

共同探究旋律：