1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
通过学习对职业过去与现在的变化，结合自己的生活，体会当今社会的变化， 变化如何产生及工作的辛苦，美好生活的来自不易，应努力学习与工作。
文化意识目标
让学生感受各种职业的过去与现在的不同。教学重点及难点◇ 教学重点
1、能正确地理解、运用词汇life, writer, photographer, film, digital, street cleaner, sweep, broom, drive, street sweeper, , by hand, right away, in a short time
2、能陈述课文中四个职业和人物过去与现在的变化
教学难点
正确使用一般过去时与一般现在时的动词与时间状语来谈论生活。教学基本策略及设计思路本课教学设计是基于《课标》的要求，以学生为主体面向每一名学生进行教学的。从学生的学情和认知水平出发，以教材故事为蓝本，以培养学生综合语用能力为目地，进行了情境型教学模式。教学中运用实物，诗歌，童谣、视频、图片、多媒体课件等丰富的教学资源，为学生提供贴近生活的英语学习内容，拓宽了学生学习和运用英语的渠道，激发了学生的学习兴趣。通过丰富有效的课堂教学活动，由浅入深，循序渐进地开展对课文的学习。从创设真实情境整体感知理解入手，到分段学习重点词组，模仿运用语言，再到拓展书写微信信息，进行文本拓展，有效地提高学生的听、说、读、写和语言综合运用的整体能力。本课也是基于教材教学主题的情感递进过程设计的，在教学过程中，潜移默化地渗透美好生活的来自不易，美好生活要通过努力去创造和实现。
在课堂教学中我采用了情境教学法，以学生为主体，以Lisa Learning and Talking Show 话题为主线，以语用为目的。整个教学过程当中设计运用丰富多样的教学策略来启发、引导学生自主学习本节课的学习内容。
采用认知策略，借助图片、实物、视频、音乐多种手段增强学生对新知的感知。以来参加Lisa Learning and Talking Show设计了真实的学习和操练以及语言运用的情景，围绕讨论过去与现在职业和生活的变化复习巩固语法要点。采用交际策略，学生在小组中互动中，学习倾听、参与活动，互相配合，表达自己的观点。采用资源策略，通过课外照片资料的搜集，为学生呈现新的文本，增加学生的语言输入量，为语用输出做好铺垫。采用写作策略，通过问题引导的方法指，为学生的书写能力提高奠定基础。 资源的开发及说明文本资源：
教师通过自我利用微信与好朋友的对话来书写自己生活中的变化为学生提供书写范本及作为阅读材料。
我为学生提供了排序新故事作为补充阅读材料。
图片资源：
教师利用大量的网络上的精美图片为学生创设真实的语境，呈现在Lisa Learning and Talking Show 的节目中。
在板书中呈现不同职业过去与现在的变化，帮助学生理解课文，理清文本的脉络, 一方面有助于学生把握文本内容；另一方面，能突现重点词组，降低学习难度。教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图I．
Pre-task preparation Warming up
Look at the picture and guess
Chant
Guessing game: Lisa , our teacher!
Review the past tense and the present tense.
通过猜谜激发学生学习的兴趣，导出本课主题changes in our lives ，并交代本课重点语法点。
?II. Presentation
Pre-reading
1. Introduce Lisa Learning and Talking Show , at the same time tell the four sections（ Learning section , playing section , talking section and writing section） we are going to join in .
2 .Learning Section: Talk about different jobs .And get to know what they do to learn the new words about jobs by a chant.
3. Watch a video of changes in our lives. And think about three questions.
What are the changes in their lives?
What did he/she use to do his/her job in the past?
What does he/she use now?
While-reading
Learn Part 1