人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《沂蒙山小调》优质课教案设计

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二、教学重难点

重点：1、聆听和分析的过程中，了解小调特点及鱼咬尾的音乐结构形式，能够简单摸唱《沂蒙山小调》。

难点：1、演唱《沂蒙山小调》，体会小调特点。

2、掌握鱼咬尾这种旋律展开手法及创编歌曲。

三、教学课时：一课时

四、教学用具

多媒体、钢琴。

五、教学过程

导入新课

跟录音用“啦”演唱新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》

介绍民歌与小调的关系，导入新课。

二、讲授新课

1、.初步聆听

教师播放《沂蒙山小调》视频，学生回答问题，教师进行总结。

2、介绍歌曲创作背景

3、出示歌谱，学生齐读歌词，体会民歌小调的特点。

4、再次聆听不同演唱形式《沂蒙山小调》体会小调特点，引导学生体会小调表现出的音乐特点。

5.教师弹琴演唱旋律，学生仔细聆听并分析旋律，体会鱼咬尾的歌曲结构形式，教师总结并讲解。

6.教师伴奏，学生跟琴哼唱谱子，感受“鱼咬尾”这种创作手法。

7、出示旋律，介绍鱼咬尾音乐结构形式

8.拓展：词语接龙游戏，体会鱼咬尾音乐结构形式。

(三)拓展延伸：创编歌曲

1、分小组，根据《沂蒙山小调》旋律填词。

2、师生合作演唱创编歌曲，教师小结。

3、教师出示自编歌曲，师生共同合作，演唱。