七年级下册（2013年1月北京第1版）《沂蒙山小调》优质课教案下载

七年级下册（2013年1月北京第1版）《沂蒙山小调》最新教案优质课下载

1.初步了解中国民歌体裁中小调的基本特征。在参与体验的基础

上，能感知“鱼咬尾”的旋律创作手法，并能进行实践。

2.能有韵味的学唱歌曲，从中感受到地域环境对民歌风格形

成的影响作用。

3.传承经典民歌、颂扬民族瑰宝。

三、教学过程

（一）导入

1.师：同学们，今天顾老师要带大家来到一个山清水秀、人杰地灵的地方，那就是位于山东省中南部，以蒙山、沂水为地域标志的沂蒙山。接下来，就让我们通过一段视频短片来了解它。

2.师：沂蒙山地区美不美？

3.师：是的，这里山清水秀、风光秀丽，景色美不胜收。这片土地不仅养育了勤劳的沂蒙人民，人民更是把对家乡的赞美写进了歌里，一首著名的《沂蒙山小调》就是在此诞生的，那么今天，就让我们走进沂蒙山，学唱这首经典歌曲。

（二）新课

1.首先请大家欣赏歌曲，说说你的欣赏感受；

生：……

师：是的，作品音调高亢，旋律委婉动听。

师：那么请你随着音乐画出旋律线。

师：这些旋律线像什么？蜿蜒起伏的沂蒙山。

师：那么这首歌的旋律有什么特点？悠扬婉转，连绵起伏。

2.师：让我们一起来唱一唱它的旋律吧。（教师钢琴伴奏）

3.请大家思考：构成这首作品旋律的主要的音有哪些？

师：1、2、3、5、6、7（宫、商、角、徵、羽、变宫），每句的结尾音2、1、6、5呈向下的趋势，最后结束于主音5上面，而5又对应“徵”这个音，所以我们分析这首作品的调式为含变宫的民族六声“徵”调式。

师：请大家将主旋律再次演唱一遍，注意音准和旋律延伸流畅性。

师：我们一共唱了几个乐句？

生：四个。

师：请大家来找一找乐句之间的联系：

鱼咬尾：是中国传统音乐的一种结构形式。即：前一句旋律的结束音和下一句旋律的起始音相同。也叫衔尾式、接龙式。