人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《沂蒙山小调》精品优质课教案设计

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能唱出带有山东民歌风味的《沂蒙山小调》

教学难点：

能唱出带有山东民歌风味的《沂蒙山小调》，初步掌握“鱼咬尾”的音乐创作手法。

教学过程：

导入

让学生欣赏教师演唱《愿亲人早日养好伤》，提问：歌曲里面都唱到了哪个地方？ 蒙山，引出新课《沂蒙山小调》

新课教学

1.初听，《沂蒙山小调》的录音。

板书：沂蒙山小调，

请学生回答，歌曲里都唱了些什么?

一群人在扭秧歌，看到农民伯伯在割稻子，还有红红的高粱

大家都知道，沂蒙山在山东，说起山东，不知道大家对它有多少了解，请大家交流一下，把你知道的山东介绍给大家。(山东有高粱、红枣。山东有泰山、有钓突泉)

《沂蒙山小调》歌曲简介

1940年10月，抗日战争处于最困难的阶段。位于沂蒙山区费县北部山区的马头崖乡白石屋村虽然贫穷、偏僻，但群众基础好，且隐蔽、平安。《沂蒙山小调》就在这时由两位年轻的文工团员李林（现为上海歌剧院顾问）和阮若珊（曾任中央戏剧学院副院长）创作的。歌曲最初的题目是《反对黄沙会》，曲调是他们根据山东逃荒到东北卖唱人所唱的曲调，加工整理而成的

3、学唱歌曲《沂蒙山小调》

请学生随着音乐，用“Lu”哼唱旋律，练声。

学唱歌曲《沂蒙山小调》

设问：学唱完这首歌曲，请同学们告诉我这首歌曲有几句？

讲解鱼咬尾

起——承——转——合（一段体）：分小组唱，强化“鱼咬尾”的创作手法。

6、讲解民歌以及民歌的体裁

7、请学生欣赏一段山东民歌片段，总结出山东民歌的特点

我国地域辽阔，不同的地区有不同的方言，这些不同的方言对于音乐风格，尤其是民歌风格的形成，有着重要的作用。演唱时有些字加了儿化音。如：“草地儿”。演唱者独待的音色和儿化音、滑音的运用，使歌曲具有浓郁的地方色彩，同时也体现了歌者赞美自己家乡的自豪感。

8、跟随伴奏齐唱《沂蒙山小调》

9、拓展创编表演唱。