七年级下册（2013年1月北京第1版）《沂蒙山小调》优质课教案设计

七年级下册（2013年1月北京第1版）《沂蒙山小调》教案优质课下载

2学情分析

七年级学生经过一个学期的学习已经初步掌握演唱方法,欣赏的能力也有一定提升,在歌曲表达和韵味的体验上稍有欠缺。所以沂蒙山小调的学习中更注意体验和表达歌曲的韵味。

3重点难点

教学重点:能用舒缓的气息舒展圆润的声音并运用方言演唱歌曲。

教学难点:体验歌曲的韵味和方言的演唱。

4教学过程

活动1【导入】导入

唱民歌，老师和学生演唱民歌，复习民歌分类。(引出所学歌曲《沂蒙山小调》) 民歌是劳动人民在生产和生活中创作的歌曲，根据民歌的风格分为小调，山歌，劳动号子，少数民族的民歌等。每个民族，每个不同地域的民歌都有自己的风格和特点。同学们，这节课老师给你们带来了一首歌曲《沂蒙山小调》。

聆听《沂蒙山小调》普通话版,你认为这首歌曲属于山歌、小调还是劳动号子，感受歌曲速度、力度、情绪。(速度中速渐慢、力度适中、情绪优美抒情)

歌曲简介：这是一首山歌风格的小调，是根据山东的传统民歌《十二月调》的旋律创作而成的民歌，每句歌词都添加了衬词的运用，是歌词突出了山东方言的特点，具有地域性。歌词最早引用了《打黄沙会》的歌词，什么是黄沙会，是一个反革命组织，后来人们将歌词改动，以表现赞美沂蒙山的水，沂蒙山的自然风光和人民的幸福生活为主。

播放沂蒙山风光视频，了解沂蒙山。

设计意图

1.直观对比,初步感受北方民歌。

2.提问音乐要素,整体感受歌曲,培养学生欣赏能力

活动2【讲授】学习新知

1.识谱唱谱

a.记忆旋律,划旋律线，随琴模唱(lu)。

b.变化拍子，感受歌曲的节拍（3/4, 4/4））。

c视唱曲谱

（1）找出212, 161， 656， 535四个旋律片段藏在哪里？

师生一起归纳出小调音乐旋律“环绕进行”的特点。

（2）再次视唱，要求：在旋律“环绕进行”之处加上“画圈”的手势动作，感受小调音乐婉转的特点。

d.完整演唱乐谱找出气口,提问由几个乐句构成(4个乐句)。提问规律(下一乐句第一个音和前一乐句结束音相同)引出“鱼咬尾”创作手法。作曲家在歌曲中运用了这个手法，使歌曲的旋律如同沂蒙山一样连绵起伏，接连不断。

设计意图

通过填空,让学生自己发现规律,找到“鱼咬尾”特点。