《沂蒙山小调》新课标优质课教案设计

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4、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。

教学准备：

钢琴（电子琴）多媒体、课件等。

教学过程：

一、导入新课

1、首先拿些沂蒙山的图片及相关图片播放给学生。

2、组织学生讨论：说一说你所知所闻的“山东”（山川地貌、风俗人情、文化艺术等）

播放沂蒙山小调给学生们聆听。

二、歌曲范唱

教师：同学们听完这首歌曲，你们从中知道了那些关于歌曲的内容及情感呢？还有歌曲的写作方式。

三、学唱新歌

（演唱时要注意归韵、衬词、托腔的表达情感的表达等）

学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。

2、把学生分成四组进行练习，把旋律练习熟练。

把歌词加进去，进行教学。

4、提问：同学们，大家知道歌曲的出处和写作形式吗？

师：对，大家说的都很正确，沂蒙山小调诞生于蒙山（第二高峰）。旋律跳跃、起伏、表现山区人民生活和平，美满，富足，采用鱼咬尾的创作手法，表现的情感更加淋漓尽致。?

四、巩固新课

1、做汉字接龙的游戏。例：大树——树木——木材——材料等。首尾相接的文字交流，让学生们理解鱼咬尾的写作形式，然后进行旋律的接龙。

2、创作联系：以小组为单位，运用“鱼咬尾”知识方法进行简单创作。

五、欣赏《龙船调》

1、聆听歌曲，思考歌曲的情绪如何。

2、（多媒体出示）：民歌以及民歌的分类（按体裁划分）：号子、山歌、小调。

3、教师范唱，学生初步体验歌曲。学生猜一猜歌曲是哪个地方、哪个民族的歌曲？

4、歌曲简介。