七年级下册（2013年1月北京第1版）《沂蒙山小调》优质课教案设计

七年级下册（2013年1月北京第1版）《沂蒙山小调》教案优质课下载

2、能理解“一字多音”和“鱼咬尾”的创作手法。

3、能理解歌曲的音乐要素。

重难点：

有感情的演唱好歌曲

教学过程：上课！师生问好。

导入：

欣赏舞剧《沂蒙颂》片段《我为亲人熬鸡汤》，

老师：舞剧的故事发生在抗战时期，发生的地点是在沂蒙山区

那同学们知道沂蒙山区是在哪里吗？

学生回答

老师: 那么今天我们一起走进《沂蒙山小调》去感受山东民歌的魅力！

二、导入课题

1、歌曲来由—“1940年10月，抗日战争处于最艰难的阶段。在山东沂蒙山区一个非常隐蔽的地方居住着抗大分校文工团。有志青年李林、阮若珊两位作者根据山东难民逃荒时的卖唱曲调，加入歌词，加工整理而成。”

2、初次聆听：我给大家范唱一遍，请同学们思考：描绘了怎样的画面？表达了怎样的情感？歌词有何特点？

老师表演唱完毕

学生回答问题：

描绘了怎样的画面？表达了怎样的情感？

对沂蒙山区景色的描绘。 表达了沂蒙山区人民美满、富足，对家乡的热爱。

歌词有何特点？

3、再次聆听：在音色、吐字上有什么区别特点？

音色：高亢、明亮

吐字：采用了方言。

4、请用手画出旋律的起伏，感受旋律的特点和 “一字多音”的特点（课件展示）

旋律：富于变化，较多小起伏。

“一字多音”：表情达意更委婉，歌曲的抒情性更强。