七年级下册（2013年1月北京第1版）《龙船调》新课标优质课教案设计

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2、感受《龙船调》的内容及地方特点、风格，并试着用表演的形式来表现歌曲内容。

【教学重点与难点】 注重培养学生感受音乐的风格特点，体验《龙船调》地方风格。

一、教学过程

1、今天老师带大家走其中包括具有“中国民间艺术之乡”美誉的湖北省，一起欣赏最能代表湖北民歌特色的歌曲《龙船调》宋祖英演唱版本。《龙船调》最早流传在湖北省恩施州柏杨镇一带。听后回答问题。（1）歌曲中的两个主人公是谁？

（2）这首歌曲讲了个什么故事？

（3）你对歌曲中哪个乐句印象最为深刻？为什么？

2、播放歌曲《龙船调》吴碧霞演唱版本。听后再次讨论回答问题。（1）、歌曲的音乐情绪是怎样的？

（2）、对比两次聆听不同歌唱家的演唱，《龙船调》这首歌曲的演唱形式有什么不同？

（3）、民歌分为山歌、小调、号子三种，那么这首歌曲属于其中的哪一种？

（4）、歌中哪一句最具有山歌的风味？

（5）、找出歌中的衬词，并理解衬词在歌曲中的意义。

3、音乐知识讨论

（1）哪一句最具有山歌的风味？ 聆听开头第一句音乐。

师：这句音乐奔放、嘹亮、曲调悠长，既有明显的山歌特点，这种山歌的曲调造成一种远距离打招呼的感觉。

（2）你能不能把歌曲中的最长的衬词找出来？ 金哪银儿梭,银哪银儿梭, 那阳雀叫啊捎着鹦哥啊捎着鹦哥。 师：歌词里衬词很多，但是没有什么实际的意义，衬词是最长的这句它有划船时的节奏感，也有演唱时的舞蹈动作感，更有生活气息，请同学模仿一下划船的动作。

（3）歌曲中印象最深刻的是哪几句？ “妹娃要过河，是哪个来推我嘛？我来推你嘛！” 师：大家归纳得很好，现在请同学跟老师感受一下用湖北方言表演出来的感觉。

(4)感受音乐最后一段音乐。（聆听最后一段音乐） 师:最后一段音乐既有划船时唱劳动号子的形象又有重新唱起山歌的形象，蕴含着丰富的生活内容。描绘了：一个活泼俏丽的少妇回娘家时途经渡口， ??

（5）、概括《龙船调》的特点： ①开头带有明显的山歌风味。 ②使用较多的衬词。 ③反映劳动人民的生活。 ④采用方言演唱。

（6）、讨论总结：

山歌是人们在野外劳动或行走时，用来消愁解闷，抒发情怀，遥想对答，传递情意唱的歌。特点:1、反映劳动人民的生活；2、歌词为即兴创作，使用很多的语气衬词；3、音乐奔放、嘹亮、曲调悠长，广泛使用延长音；4、歌唱的形式多样。

4、观看宋祖英在维也纳金色大厅的演出实况。

5、探索：感受音乐跟唱歌曲。

（1）提问：看完这段录像后，同学们有什么感受？外国人说中国方言都说得那么好，你们能说吗？ 师：大家表现得非常好，现在我们分组进行表演，先交流，讨论，然后进行表演。

（2）同学们进行表演。

（3）教师小结并进行点评。