人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《龙船调》新课标优质课教案设计

人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《龙船调》新课标教案优质课下载

情感目标：通过欣赏、学唱、表演唱等多种形式，让学生在歌曲的情境中了解湖北民间的风土人情，从而增加学生学习民族音乐的兴趣，培养学生热爱民族、热爱家乡的思想感情。

教学重、难点 ： 引导学生积极参与音乐审美和体验活动，培养音乐表现力。

教学方法: 讲解法、听唱法、体验法

教学器具： 多媒体课件、钢琴

教学过程： 教学过程 一、新课导入

由于现在交通的发达，我们出行的交通工具种类非常多，如：汽车、火车、飞机等，现在都追求速度，然而有种交通工具我们已经很少用了，那就是——船。但是，我们往往会在旅游景点还能够划一划小船，当我们坐在小船上，飘荡在湖面上，那样的时刻，心情一定是非常惬意的。正如有首儿歌《让我们荡起双桨》，我想同学们一定都学过，下面我们跟着音乐，一起唱唱这首好听的歌曲。

多媒体播放歌曲《让我们荡起双桨》，让我们在音乐的带领下，一起进入那个开心、快乐的画面。

刚刚，我们一起回忆了这首非常好听的儿歌，我想同学们的内心如小船一样，一定非常荡漾。今天，老师还给大家还带来一首好听且有趣的歌曲，也与船有关，请同学们打开课本47 页，一首湖北民歌《龙船调》。

新课教课

（1）、初听歌曲，提出问题

问题：歌曲中有哪些人物、所描绘的是一个什么样的场景？ 归纳：人物——阿妹和艄公。

歌曲描绘了一个活泼、俏丽的阿妹走亲戚时，途径渡口，请艄公摆渡过河的生动画面。

（2）、歌曲背景简介

《龙船调》原是湖北利川花灯中的一首花灯调歌舞曲，内容是种瓜，所以人们叫它种瓜调或瓜仁调。1955年春节，利川举行全县业余音乐、舞蹈、戏曲汇演，种瓜调受到好评，后经利川县文化馆干部周叙卿和黄业威收集整理，加工润色，改为表演唱《龙船调》，利川亦被称为《龙船调》的故乡。是在湖北广为传唱的一首民歌。

《龙船调》以《种瓜调》为基础，积累了当地劳动人民长期的生活经验和智慧，字里行间透露出浓浓的生活气息，经过反复推敲锤炼，词义更加精炼，旋律更加流畅、优美动人。

多媒体出示几张湖北省的旅游胜地的图片，提高他们学习的兴趣。

（3）、学唱歌曲

1、 让学生跟着老师的琴声来学唱歌曲，并强调歌曲中方言的发音。 2、分角色演唱（请男生充当艄公的角色，女生则为阿妹， 鼓励他们可以加上动作来演唱，来激发他们歌唱的兴趣）。

3、请几组同学独立表演唱，让其他同学当评委，看看哪组同学表演的更加生动形象，也让学习变得更加有趣。

（4）、通过歌曲学唱，思考以下问题

1、歌曲采用了哪种演唱形式？ 2、这首歌曲属于民歌中的哪种体裁？（山歌、小调、劳动号子）

总结：歌曲以男、女对唱的形式表现的；体裁——山歌。

山歌是人们在野外劳动或行走时，用来消愁解闷，抒发情怀，遥想对答，传递情谊时唱的歌。主要反映劳动人民的生活；音乐奔放、嘹亮、曲调悠长，广泛使用延长音；表演的形式也是多样的。

( 5 )、歌曲分析

歌曲的开头有明显的山歌风味，明亮高亢、自由流畅，给人一种远距离打招呼的感觉。如：正月里是新年哪咿哟喂，妹娃子要拜年哪哟喂。随后的短句既有划船时的节奏感，也有演唱时的舞蹈动作感，令人感到清新活泼，诙谐幽默，生活气息浓郁。如：（女）金那叶儿锁，（男）银那叶儿锁，（女）阳雀叫（呀么）搔着鹦哥（男）哎搔着鹦哥。再加上后面半说半唱的对白，更加强化了风趣诙谐的生活情调。歌曲最后的一段音乐既有划船时唱劳动号子的形象，又有重新唱起山歌的形象，并与第一乐句相呼应。