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七年级下册（2013年1月北京第1版）《旋律调式和声》新课标教案优质课下载
2定义
旋律也称为“曲调”。即将高低不同的乐音,按照一定的节奏进
行有序的组织。
旋律是塑造音乐形象最主要的手段,是音乐的灵魂，旋律建立在一定的节拍、节奏、调式、调性基础上,用长短不等的音符与休止符,按一定逻辑关系构成的曲调。
设计意图:如何让音乐小网站上的知识引起学生兴趣,课程以动物叫声引导学生了解旋律线，巧妙做好铺垫, 调动学生积极性。在讲解旋律有平行、上行、下行、波浪式进行时,采用视听相
结合,学生抢笞听辨,作出最终判断,并举例说明旋律的走向°既对新知识能够合理运用,又培养学生创新能力。
调式
1定义
不同音高的几个音(一般不超过七个,不少于三个)按照一定的关系(高低关系、稳定与不稳定的关系等)联结在一起,构成一个某个音为主音的体系即调式。调式是音乐中音高关系的组织基础,是音乐表现的重要手段之
2调号
①讲调号之前,先带领学生复习一下音名和唱名
音名: C D E F G A B
唱名:?do?re?mi?fa?sol?la?si
可按上行音阶或下行音阶来提问,也可打乱顺序,给一个音名说
出对应的唱名或给一个唱名说出对应的音名,注意回答要求速度,对答如流
设计意图:为了能够更好掌握调号,对音名、唱名复习就显得
尤为重要,层层递进,使学生们感受到音乐知识也是日积月累,环环相扣。
②#升调号的识别方法
升种调号不难辨,最后一个是关键,
往上数个小二度,找出调来很灵验.
= 3 ﹨ GB3 ③ 降种调号的识别方法
降牢记F调,倒数第二是本调
设计意图:长期教学中发现初中生对调号的识别比较盲目,不
得法,常常判断失误。有了上述判断升种调和降种调号的口诀,识会更加方便、快速而准确。并不是孩子们想象的音乐知识遥不可及大多数孩子都能够理解掌握,这样一来既增強学生学习音乐的信心又坚定了他们对音乐的热爱。
和声