人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《☆大海啊，故乡》优质课教案下载

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过程与方法:以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。?

三、学习者特征分析??

初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。但是, 存在一定的盲目性, 教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。

四、教学策略选择与设计?

新课标强调“以审美为核心”,我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以人为本”的宗旨,面对一个个活泼而智慧的学生个体,力求在教学内容和教学方法上求新:教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。?

五、教学重点及难点?

教学重点:用圆润、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》?

教学难点:结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动?

六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图创设情境；

? 教师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音?? (播放自然声响:海浪声)??(播放自然声响:海浪声)?

学生:是海浪冲击岩石的声音教师有感情的朗诵,创设意境。并根据学生已有的生活经验激发想像,使得教学一开始就引起学生积极的健康的情感体验,主动参与到课堂教学中

1 初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲?

教师:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象?

2 学唱歌曲 :随伴奏演唱歌曲?

3教师;这首歌曲节奏有何特点?运用到的典型节奏型是什么??

× ×× · × × ︳× × × — ︱

?学生1:歌词质朴深情,借助对大海的思念与赞颂,抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。?

学生2:歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象,显得较为平和,这是由三拍子的节拍特点以及优美起伏的旋律,舒展的节奏所决定的?

? 以不同演唱形式(齐唱,领唱)使学生更加熟悉歌曲(整体把握歌曲的风格,节拍特点及歌曲的主题思想)?

? 学生:歌曲节奏较为舒展切分节奏的运用较明显,重复多次(集体练习节奏)?首先使学生对歌曲获得初步的印象,接着在复听及演唱的基础上进入分析歌曲的环节。教师以必要的引导提示激活了学生的思维,从而师生间思维的互动形成课堂“动态生成”——对于音乐的较新颖合理的诠释艺术处理:?

教师:“不同的艺术形式以其独特的魅力让我们得到无穷的艺术享受,今天,就让我们大家以集体的智慧奏响一曲新的乐章。(选择你喜欢的艺术形式表现歌曲。1、朗诵组。有感情的朗诵。

2、舞蹈组。做形体训练。

3、演唱组. 计自己喜欢的演唱形式，有感情地演唱歌曲。)

”学生表演:学生模仿海鸟的叫声;接着教师钢琴弹奏:表现海水波纹,潮起潮落;学生配乐朗诵加领唱,有感情地演唱歌曲; 舞蹈组形体表现, 其间,由器乐组用竖笛,教师用钢琴穿插伴奏,。?伴以海鸟的叫声及波浪声结束。通过细致的分组可以充分照顾到学生的个体差异,使其各尽其能,其中稍有难度的是创作组,由音乐特长生为主,主要负责:为歌曲编创开头和尾声。七、教学评价设计